李裕娴
- 作品数：11 被引量：20H指数：3
- 供职机构：嘉应学院外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 从语音负迁移角度看大学英语语音教学——一项梅县客家方言与英语语音的实证研究被引量：4
- 2009年
- 文章采用语音实验的方法,通过对比梅县客家方言和英语发音,考察母语负迁移对大学英语语音教学的影响,为纠正和克服不正确的发音提供可靠实证依据和建议。
- 李裕娴
- 关键词：语音负迁移
- 融入思辨能力培养的“产出导向法”的大学英语课堂教学模式探究被引量：3
- 2019年
- 在大学英语课堂教学中培养思辨能力,有利于改变大学英语教学中注重语言技能训练而轻思辨能力培养的现状。阐述了思辨能力以及产出导向法的涵义,分析了大学英语课堂教学与思辨能力培养的内在联系,将培养学生的思辨能力培养融入"产出导向法"的三个教学流程中,使学生在获取知识和技能的同时,塑造和完善其人格。
- 李裕娴
- 关键词：思辨能力大学英语课堂教学
- 谈大学英语的自主学习与自主教学被引量：5
- 2005年
- 文章针对当前大学英语教与学的现状,通过阐述学生自主学习以及分析自主学习对教师的要求,探讨大学英语自主学习能力的培养中的自主教学方式。促使大学生素质全面发展,使学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。
- 李裕娴
- 关键词：大学英语自主教学
- 谈大学英语课堂讨论被引量：3
- 2006年
- 英语课堂教学的方式灵活多样,课堂讨论就是大学英语教学中的一种有效的重要的方式。本文从英语学科特点出发,就如何组织课堂讨论,讨论的作用、讨论的设计等进行探讨。通过开展课堂讨论,使学生成为课堂学习的主体,学生的学习潜能得以发掘,课堂教学真正成为教学互动的过程。
- 李裕娴
- 关键词：课堂讨论大学英语
- “指导一自主学习”教学模式的实例研究
- 2014年
- 本研究的根本目的是通过对"指导一自主学习"教学模式的实践与研究,为大学英语教师的课堂教学提供理论上的指导,并为改变学生以往被动的学习方式,培养学生自主、合作与探究能力等素养提供途径,使学生学会自主学习,真正成为学习的主人。本文结合我院公共英语教学的实际,通过问卷调查,分析一段时期学生对自主学习方面的状况,为提高公共英语教学质量,笔者提出今后实施"指导一自主学习"教学模式,师生应加以改进的看法及意见。
- 李裕娴
- 关键词：指导-自主学习问卷调查大学英语
- 论地方高校创新型科技人才的培养
- 目前地方高等院校的教育教学存在诸多弊端,严重阻碍了创造型人才的培养。为了更好地确定地方高校的教育教学改革方向,从创造型人才培养的角度提出地方高校教学改革的几点措施。
- 李裕娴
- 关键词：创造型地方高校教育教学
- 文献传递
- 自主性阅读促英语书面表达能力的实证研究
- 2015年
- 阅读是书面表达的基础,是书面表达素材和方式的源泉。两者相互独立而又相互促进。通过教学实验对比和问卷调查,对学生英语自主性阅读是否促进书面表达进行实证研究,从而总结出学生通过英语自主阅读,一定程度上能提升学生的英语书面表达能力。
- 李裕娴
- 关键词：自主性阅读书面表达
- 浅谈大学英语计算机辅助教学实践
- 2009年
- 大学英语计算机辅助教学能调动学生的积极性,使学生与学生之间、学生与教师之间的认知和情感互动完美地结合,不断探索大学英语CAI教学实践,将提高大学英语的教学效果。
- 李裕娴
- 关键词：计算机辅助教学英语教学教学方法
- 关联理论与英语阅读浅析被引量：3
- 2005年
- 关联理论是Sperber和Wilson提出的认知语用理论,且被广泛应用于各个领域。阅读就是作者示意和读者推理的交际过程,在英语阅读过程中,读者凭借认知语境中的词语信息、逻辑信息和百科信息等做出语境假设,从作者以文字方式明示的信息中寻找最佳关联,从而理解作者意图,达到阅读的目的,提高阅读的效果。
- 张晓娟邱雪琳李裕娴
- 关键词：英语阅读语境
- 学生思维定势在大学英语学习中负迁移的研究——以客家方言学生为例被引量：1
- 2010年
- 客家学生在英语习得过程中,根深蒂固的客家话思维定势不可避免地干扰大学英语学习中有限的英语思维。借助客家话的同时要有意识地区分这两种不同的语言体系在语音、词汇、句子、篇章、文化等方面的差异,避免中文式英语产生。
- 李裕娴
- 关键词：客家话思维定势英语习得
