董金伟
- 作品数：20 被引量：224H指数：8
- 供职机构：广东外语外贸大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目广东省高等教育教学改革项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 文化定势理论视角下我国高校英语外教的教学问题探析被引量：4
- 2014年
- 随着近年来引智工程在我国的大力开展,国内高校外籍英语教师人数与日俱增,外教面临的教学问题成为各高校亟待解决的问题之一。本文从文化定势理论的视角出发,将外教在教学中遇到的主要问题归总为三类:基于西方文化形成的文化定势;基于自身学习经验形成的文化定势;基于对中国文化的误解形成的文化定势。三类中的任何一种文化定势都会对外教的教学产生负面影响。
- 董金伟陆璐
- 关键词：文化定势外教教学问题
- 外语教师开展科研的良师益友——《第二语言课堂研究探索》介评
- 2012年
- 该书是教学第一线外语教师从事科研的入门指导书,共分四个部分,十五章内容。第一部分为宏观概述,介绍第二语言课堂研究的总体状况;第二部分介绍研究计划的设计和实施方法;第三部分介绍研究数据的采集方法;第四部分为对研究数据的分析与解释。总体来看,该书有两大优点:1)内容丰富、指导明确,具有较强的实用性;2)结构清晰、语言简洁,可以有更大的读者面。其缺点与不足也较为明显,如书中论述的课堂研究方法仍然有限,对不少方法的探讨不够充分;有不少直接借鉴的前人研究成果,在本书论述中不够新颖和深入。但瑕不掩瑜,本书仍是值得一线外语教师细读、学习的实用指南。
- 董金伟
- 关键词：外语教师语言课堂研究方法
- 凸显院校办学特色,优化拓展大学英语教学体系——广东外语外贸大学大学英语教学改革的新进展被引量：2
- 2010年
- 广东外语外贸大学南原来的单一的外语类院校．发展至今成为拥有文学、经济学、管理学、法学、工学、理学、教育学五大学科53个本科专业的多科性大学．走出了一条“外语教学与专业教学相融合”的特色之路，办学水平与教学质量得到了社会的广泛认可。学校始终把深化大学英语教学改革，提高大学英语教学质量作为保持和发展这一办学特色的重要因素。
- 袁长青周富强董金伟郭进军
- 关键词：大学英语教学改革外语类院校办学特色英语教学体系英语教学质量
- 教学学术能力视角下大学英语教师学科发展逻辑——以广东外语外贸大学为例
- 2017年
- 重视大学教师的教学学术能力发展已成为教师发展的基本趋势。在对教师学术能力发展的概念内涵界定之后,对广东外语外贸大学的大学英语教师的发展模式特点进行了深入分析,认为该大学教师发展模式在教师学术能力的发展上独具以下特点:重视大学教师的学术能力发展,以教师的教学学术能力的提高作为大学教学的落脚点与工作中心;以教师发展中心作为承担教师学术能力发展的主要组织机构;以丰富的教学材料与语料库为外语教师学术能力发展的内容支撑;以教师评聘政策与制度建立作为教学学术能力发展的保障;以网路交流为主构建的教学交流沟通平台是教师教学学术能力发展的社会支持。在当前各地大学和教育行政部门普遍重科研的环境下,这种发展模式为中国大学教师学术能力发展、大学本科教学质量的提高提供了可借鉴的模式与可操作性的建议。
- 吴岩董金伟
- 关键词：教师发展
- 如何看待外语学科的学科地位?
- 2021年
- 一直有所谓的专家学者反对学习英语,抑或认为英语在中高考中所占比重过高而要求降低,并增加物理、化学等学科的分值比重。然而,仅就近期中国外交活动中翻译官相当出色的表现而言,就足以表明英语学习不可或缺。历史必然性30多年来,英语和语文、数学一直是中学阶段的主科课程。而英语作为国际交流通用语言之一,是对外交流的必备工具,成为三大主科之一有其历史必然性。
- 王宪军孔军伍家文闫建明汤青杨良雄何锋卓俊斌葛炳芳董金伟
- 关键词：外语学科通用语言外交活动学科地位
- 教师专业发展与外语师资培养——广东外语外贸大学英语教育专业课程设置探讨被引量：24
- 2007年
- 本文以国内外外语教师专业发展研究成果为理论依据,按照“复合型英语教学师资”的培养目标,为学生从业后的长远专业发展考虑,对广东外语外贸大学英语教育专业的课程设置加以探讨。本专业课程设置采用学时与学分相结合的管理体制,设置公共基础课(包括必修与选修)、专业模块课(必修与选修)和实践教学三大板块,兼顾学生语言能力、专业知识、专业思维和专业素质的综合发展。
- 董金伟
- 关键词：外语教师英语教育课程设置
- 全能提高型大学英语课程教学体系的创构与实践——以广东外语外贸大学为例被引量：15
- 2018年
- 本文阐述国际化人才培养背景下大学英语课程教学体系的创构理据,提出基本语言技能、跨文化交际能力和专业发展等全能提高的大学英语教学体系建设理念,并以广东外语外贸大学为例,分析该教学体系的课程设置、教学方法、教师发展和教学资源与环境等具体内容,结合教学反馈讨论该教学体系的实践意义及对我国当前大学英语教学改革的启示。
- 陈金诗董金伟
- 关键词：大学英语教学体系
- 《理解语言教学——从方法到后方法》述介被引量：17
- 2008年
- 1．引言
在长达数下年的语言教学中，人们积累了无以数计的教学方法。各种方法都有自己标榜的一套理论原则和课堂实践程序，似乎为语言学习和教学提供了不同的途径。事实上，这些方法在理论和实践方面存在着很大的重叠（overlaping）现象。有些看似全新的方法不过是一些现有方法的变体（variant），是用“新的术语改头换面来掩饰本质上的雷同”（Rivers 1991：283）。
- 董金伟
- 关键词：语言教学课堂实践语言学习变体掩饰
- 过程与结果并重 水平与成绩结合——大学英语综合测试模式探索被引量：5
- 2006年
- 作为语言教学过程的一个环节,大学英语综合测试应该能够反映课堂教学的客观情况,反馈英语教学的实际效果,并对英语教学和学习具有正面反拨(PositiveWashback)作用。
- 董金伟
- 关键词：反拨作用
- 文化定型对高校英语外籍教师教学效果的影响——基于定型理论的分析被引量：8
- 2015年
- 我国高校外籍教师的数量随着引智工程的大力开展不断增加,外教教学问题不容忽视。本研究基于定型理论,分析学生对高校英语外籍教师的正面定型对其教学效果的影响。研究结果表明,学生对外教的教学特点、教学方法和内容、以及教学效果等方面普遍持有正面定型,而随着学生对这些正面定型认同度降低则容易引发各种课堂教学问题。研究结果有助于了解外教教学问题的成因,从而减少课堂冲突,优化外教的教学效果。
- 陆璐董金伟
- 关键词：外教教学问题外语教学
