王在勇
- 作品数：11 被引量：149H指数：6
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- 以优质管理，促进优质教学 以优质教学，保证优质教育
- 2003年
- 王在勇周新奎
- 关键词：教学管理教学质量教育观念
- 教师教育何以低效
- 2005年
- 当前,教师教育正在各地蓬勃发展,但实效却难尽人意。本文分析了其原因所在,主要有教师教育目的模糊;教师内在需求的忽略;教师形象塑造中的偏差;教师反思能力培养的缺失;理论因素的乏力等,并据此提出了应对策略。
- 王瑜王在勇
- 关键词：教师教育实效性教学效率教师形象
- 农村地区初中学习困难学生转化策略研究
- 农村地区初中学习困难学生，是导致初中学生辍学的一个重要原因，是当今初中教育尤其是农村地区初中教育亟待解决的突出问题。所谓学习困难学生，一般是指目前学习上存在一定障碍或困难，不能达到教学大纲规定的基本要求，仅靠自己一时难以...
- 王在勇
- 关键词：学习困难生初中教育教学措施教育转化教育环境
- 文献传递
- 高等师范教育专业学生的中小学教师职业认同现状调查被引量：82
- 2008年
- 良好的职业认同对教师个体专业化发展具有促进作用,是稳定教师队伍、提高教师队伍整体素质的基础。本研究对作为未来教师后备力量的师范教育专业学生的教师认同情况做了调查,结果发现:师范教育专业学生的职业认同情况不容乐观。女生比男生对教师职业更为认同,本科比专科学生对教师职业更为认同。
- 程巍王在勇王瑶
- 关键词：师范教育专业中小学教师
- 初中“学习困难学生”转化问题研究被引量：18
- 2002年
- 王在勇
- 关键词：成功教育教学思想学法指导
- 农村初中“学习困难学生”转化策略研究
- 2004年
- 学习困难学生教育的问题，是长期以来备受社会各界高度重视的问题。因为这对学校来说，是关系到能否大面积提高教育质量和办学效益、提高民族整体素质的问题；对学生来说，关系到今后能否很好地适应和服务于社会，乃至一生的前途和幸福。初中阶段是普及九年义务教育的最后阶段。
- 王在勇
- 关键词：学习困难学生办学效益教育原则成功教育
- 再谈班主任的专业化被引量：7
- 2007年
- 笔者曾撰文《也谈班主任的专业化》（载《当代教育科学》2006年第14期），探讨了班主任专业化的内涵、意义及其实现的策略。随着学习的不断深入，笔者近来对班主任专业化这个系统而复杂的问题又有新的认识和体会，现将思考的结果与诸位同仁交流。
- 王在勇李振峰
- 关键词：班主任
- 也谈班主任的专业化被引量：23
- 2006年
- 班主任的专业化是教师专业化的深化与发展。它将有助于提高班主任职业的社会地位和学术地位、班级德育和班集体建设水平、促进学生人格的健康发展。要实现班主任的专业化,必须引进竞争机制,提升班主任的地位和待遇;启动班主任岗位(职业)资格制度;坚持以校本培训为主,完善“合作式”模式,强化班主任的培训教育;重视班主任自我反思能力的培养和训练。
- 李振峰王在勇王瑜
- 关键词：班主任校本培训
- 改革考核评价机制 促进“学困生”发展被引量：6
- 2007年
- 不科学的考核评价方式是“学困生”出现的重要原因。为此,要建立促进学生素质常态、持续、优质发展的考核评价机制;建立有利于引导全体学生发展、促进教师成长的考核评价机制。
- 王在勇王瑜
- 关键词：学困生
- 公开课本真的回归与建构被引量：10
- 2011年
- 公开课作为提高教学水平、促进学生成长和发展的重要教研形式,由于功利主义的侵蚀、教师评价机制不完善、领导者的形式主义和执教者教学理念的模糊,出现了造假、作秀和追求形式、缺乏实效的异化倾向。作为存在已久并仍将继续存在的教学现象,公开课本真的回归与建构既需要学校构建科学的教师评价制度,更需要教师遵循课堂教学和学生认识规律,真心投入和真情付出,切实履行育人职责。
- 李振峰王在勇李玲
- 关键词：公开课教师评价教学改革
