田春
- 作品数：8 被引量：12H指数：2
- 供职机构：云南师范大学教育科学与管理学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 文化社会学视域下的教师角色定位的认同、特点和研究启示
- 2019年
- 教师角色作为教师教育理论的一个重要研究问题,不同的研究者对其定位的认识也所不同,同时也反映出教师角色定位的复杂性和综合性。布迪厄从文化社会学的视角将教师角色定位为教师是主流阶级的知识代言人、是制度化体系的赋权者和践行者、是学生文化资本的权威者和布道者、是社会结构的再生产者和转化者,呈现出权威性和妥协性、生成性与等级性的特点,为我国后续对教师角色认同和定位的相关研究提供了新的研究方法和启示。
- 田春王凯婷
- 关键词：文化社会学教师角色定位
- 再探杜威教育思想中的民主元素被引量：2
- 2018年
- 在杜威的教育思想中,民主是社会的一种生活方式,教育与民主相互依存、相互影响。一方面,杜威认为民主的教育目的来源于生活中的一切有利的自然因素,它能够实现儿童自然的更好的成长,能够预见儿童的奋斗目标。另一方面,杜威将儿童作为学校教育的中心,以沟通儿童生活的有效用的课程为课程组织的出发点,让教材成为改进共同生活、促进学生学习的有利工具,由学生主导学习的质和量。同时,在学校教育中,教师担负着爱人和领航者双重角色,学生也是学校管理的重要参与者。解放教师个性,尊重学生权利,才能创建民主和谐、包容协商的学校教育管理共同体,进而为民主的社会生活共同体奠定基础。
- 田春
- 关键词：学校教育共同体
- 杜威的儿童中心教育思想及其特点探究——基于教育哲学的视角被引量：3
- 2019年
- 杜威将儿童视为学校教育的中心、教育的出发点,他反对传统的以“成人式”标准为主的学校教育,主张寻求民主的、“儿童本位”的教育立场。一方面,他认为儿童是一种动态的“可能性”。儿童既是活动的客体,也是活动的主体,既是被动的,也是主动的。另一方面,杜威认为儿童的成长是一种“试误”的过程,教育理应为儿童提供“召唤结构”的场景,“邀请”儿童进行发挥、创造,体现其“做中学”的思想。从教育哲学的角度出发,儿童不仅是特殊群体的代名词,而是一种向学生命形态的彰显,儿童的教育是一次“探险活动”,在“探险”的过程中不断创造、生成、发展。同时,儿童的教育也是集真、善、美于一体的心灵洗礼。
- 田春
- 关键词：儿童中心教育哲学
- 杜威与泰勒的经验观比较研究——基于学生学习经验的视角被引量：1
- 2018年
- 选择适合学生的有效的学习经验一直是课堂教学改革关注的热点和难点,而明确教育中经验的来源是解决这一问题的重要条件。在杜威和泰勒看来,对日常生活的研究和对学习者的分析是获取有效学习经验的来源。有效的学习经验不仅有利于训练学生思维的能力,增强学生的学习兴趣,还可以帮助学生形成良好的社会态度,提高课堂教学的有效性。关于正确地选择和组织学习经验,泰勒主张遵循五项原则、两个组织和三个标准,杜威则主张学习经验应该适应学生个体发展的需要和符合社会发展的需要。
- 田春马金晶
- 学情分析的研究现状及对策探讨被引量：4
- 2017年
- 近年来,学情分析一直是课程与教学改革的重要关注点之一,也是影响教学设计的重要因素之一。学情分析不仅是教师开展有效教学,提高教学质量的关键,还是教师明确学生学习的起点状态,组织教学内容和合理安排教学单元的前提条件。
- 田春
- 关键词：学情分析有效教学
- 课程领导研究述评
- 2018年
- 一直以来对课程领导内涵的认识,课程管理与课程领导之间的关系的区分和课程领导角色的定位都是课程领导研究的重要内容之一。通过文献梳理后发现,现有研究存在对课程领导的深层次内涵挖掘不够,认识不够全面,对课程领导与课程管理之间关系的研究大多仍停留在理论性的思辨和探讨,对课程领导的角色的研究主要集中于学校校长和教师,缺乏对学生的关注等问题。针对存在的问题,认为应该结合广义和狭义、宏观与微观的视角全面认识课程领导的内涵,同时,改革学校内部管理体制,革新制度文化,真正实现课程管理向课程领导的转变;此外,要充分重视学生在课程领导角色中的作用,认真听取学生关于课程领导建设的意见和建议,构建以"校长"或"某一领导群体"为核心的课程领导共同体,整合一切优势资源,实现有效的课程领导。
- 田春马金晶
- 关键词：课程领导
- 杜威教育思想中“近远”和“新旧”的关系透视被引量：2
- 2017年
- 杜威认为教育并不是为儿童未来生活做准备,教育应该是正确看待儿童自身所蕴含的学习和成长经验基础上,构建一种"近的目的"。杜威还将"许多年代的科学产物"视为旧的教材,提出要充分考虑到受教育者自身能力的发展和个人的情感意向,选取符合儿童实际发展和自然生长需要的内容,构建一种"新的教材"。在"经验"这一核心概念引领下,透视远近、新旧,不再是二元对立的关系。教育是儿童的今天,也是儿童的明天;教育即有意义的经验,有积累性的经验,最终实现儿童、知识、经验和教育的统一。
- 田春马金晶
- 关键词：儿童经验辩证统一
