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沙颍河流域河南段生态系统服务价值及影响因素评估被引量：3: 2023年; 为提高沙颍河流域河南段生态系统服务水平,推动区域高质量发展,采用当量因子法、热点分析法、地理探测器模型评估沙颍河流域河南段2000—2018年生态系统服务价值(ESV)时空分异特征及影响因素。结果表明:耕地、草地、林地面积减小,城镇与农村居民点面积大幅度增大,耕地转出面积占总转出面积的57.71%,是其他土地利用类型转入的主要贡献者;研究区总ESV值随时间变化整体呈先增大后减小趋势,生态系统服务高值区范围缩小,主要分布在流域西部、北部;生态系统服务低值区范围扩大,主要分布在流域中部、东部,生态系统服务高值区、低值区空间集聚明显;生态系统服务价值增加的原因主要是耕地转水域、耕地转林地,减少的原因主要是林地转耕地、水域转耕地、耕地转城镇与农村居民点;生态系统服务价值空间分异受多因子的共同影响,其中人为干扰指数的影响最大,与各因子的交互作用最显著。下一步须严格限制林地、水域向耕地与建设用地转化,加强对生态用地的投入与管护,开展生态修复及流域生态补偿,以期改善生态环境,提高生态系统服务价值。; 范利瑶文倩李青松李青松汪潇; 关键词：生态系统服务价值

团队列名法在《人文地理学》教学中的应用研究被引量：1: 2019年; 本文探讨团队列名法这种创新的教学方式运用于本科教学的人文地理学课堂当中,促进大学生主动思考,集体进步,让学生摆脱传统大学课堂教育以老师授课为主的模式,积极参与到课堂当中,掌握专业知识,同时又可以培养独立的学术思考能力。本文首先介绍团队列名方法的基础理论,接着介绍了学生参与团队列名方法的过程与感受。研究表明,团队列名方法可以很好地提高学生对课程的兴趣度,对自己的大学课堂内容的学习也有了更多的反思,课堂的气氛被很好地调动起来,同时师生之间的有效沟通也增加了。; 汪潇王秀丽姜瑛; 关键词：人文地理学教学

新农科背景下农业高校微专业建设探索与思考——以河南农业大学国土空间规划微专业为例: 2025年; 微专业是主干专业采用新方式育人的一个有效措施。国土空间规划微专业具有学时短、跨度大、内容新的特点,更有利于培养多元化新农科规划人才。河南农业大学国土空间规划微专业从人才培养目标、课程体系建设、教学组织与考核等方面进行了探索,以期为我国高等农业院校传统专业改革创新提供借鉴。; 李昕李旸汪潇; 关键词：课程体系建设

基于夜间灯光数据的河南省GDP空间化研究被引量：11: 2020年; 对河南省DMSP/OLS夜间灯光数据和GDP统计数据进行相关分析,得到河南省GDP空间化模型,对模型精度进行验证,生成河南省GDP密度图以及河南省和郑州市GDP密度增长图。结果表明:河南省各区域GDP密度呈现出明显的从西北部至中部、再从中部至东南部逐步衰减的趋势;GDP密度增长速度最快的市县集中在北部、西北部,其中以郑州市周边区域最为突出,中部及偏东南部增长速度较快,豫东及豫南地区增长速度缓慢。夜间灯光数据与GDP统计数据有显著的相关关系,可以为区域经济的估算和预测提供依据。; 陈军卫汪潇王秀丽; 关键词：GDP 空间化

沙颍河流域河南段产水量时空分布格局及未来多情景模拟: 2024年; 文章选取沙颍河流域河南段为研究区,采用InVEST模型对1990-2020年产水服务功能进行评估,并结合PLUS模型预测了2030年和2050年3种情景下土地利用变化特征及其产水服务未来演变趋势。研究结果表明:(1)1990-2020年,沙颍河流域河南段产水深度呈先增加后减少的趋势;垂直方向上,产水能力随着海拔的增加先降低后增加;空间上,产水能力呈东高西低的分布特征。(2)土地利用类型的产水能力由强到弱依次为未利用地、建设用地、耕地、草地、林地、水域,其中耕地和建设用地是研究区产水服务的主要地类,占总产水量的77%和18%。(3)3种情景下,到2050年研究区产水总量由高到低依次为:城镇发展情景、自然发展情景、耕地保护情景。该研究可为区域制定土地利用政策、水资源管理措施和国土空间治理方案提供支持。; 王舒雪汪潇汪潇文倩; 关键词：产水量土地利用变化

带首届人文地理与城乡规划专业班主任的心得体会被引量：1: 2015年; 大学中班主任的角色看似平淡,实则重要。尤其是担任新专业班级的班主任工作,面临着很多工作上的特殊性和复杂性。目前,"90后"大学生往往个性更加鲜明、物质文化需求更加多样化,尤其是新专业的首届新生,他们往往面临着"前无来者"的窘境,也没有一个可以看得到的将来。如何做好这些大学生的班主任工作,帮助学生迅速找准自我定位,重新燃起学习的热情,显得尤为重要。本文总结笔者担任首届人文地理与城乡规划专业学生班主任近两年的经验与教训,浅谈青年班主任如何胜任这批"首届专业"大学生的教育工作,同时也给从事相似工作的同行一些启发。; 汪潇; 关键词：班主任本科教育

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汪潇