张纪胜
- 作品数：21 被引量：44H指数：3
- 供职机构：合肥经济技术开发区更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 安徽省乡村中小学体育教师专业发展研究
- 2022年
- 乡村中小学体育教师教学科研受到各种客观因素的影响,其专业发展与城镇中小学体育教师存在较大差别。研究发现:乡村体育教师20%左右上课随意或不上体育课,教师在继续教育方面有显著提高,科研参与情况相对较差,但教学比赛参与程度相对较高。应缩小城乡体育教师收入差距、规范乡村学校教育管理、创新乡村体育教育促进机制、改善乡村体育教师软环境等,给中小学体育教师更宽松的工作和生活空间。
- 张纪胜李晓静叶志强
- 关键词：乡村体育教师
- 体育微课与翻转课堂一体化课程体系的研究
- 2022年
- 建构大中小幼一体化体育课程,以“横向一致、纵向衔接”为主要特征,形成与学生年龄特征相适应的、相联结的课程体系。体育微课学习和基于微课的翻转课堂教学,其对应的是不同年龄阶段的学生,因此,需要依据一体化的思路与方法,建立与之相适应的课程体系。体育微课根据学生年龄特征,将幼儿园到大学这个阶段划分为七个单元阶段,课程形式、呈现方式、时长、画面、语言和文字等与各单元阶段学生特征相匹配,翻转课堂的形式和内容与其同步相应变化,各个阶段的内容相互衔接构成一体。
- 余宏武张纪胜
- 关键词：一体化
- 体育课“为教而学”的学法设计与应用
- 2020年
- 体育课堂中发挥学生的主体作用,实现以学生自主学习为主要形式的教学,是当前体育课学法创新的"瓶颈"。据此分析当前体育课教学法的主要问题,找出问题的症结所在,创新教法、学法思路。教学实践中,有效运用信息技术设备,以任务驱动小组学习的方式,赋予学生"为教而学"的任务,达到学习效果的有效提升。
- 张纪胜
- 关键词：体育课学法信息技术
- “双轮驱动”下体育微课的制作与应用被引量：29
- 2019年
- 体育微课是信息技术应用到体育教学的主要形式,从体育教学信息技术应用实践来看,从学生学的角度设计微课,促进学生自主学习的实效性,提高体育课堂教学效果是非常必要的。研究从课堂教学需求来设计制作体育微课,并在微课中采取有效方法促进学生自主学练,获得理想的学习和练习效果,是体育微课体现对教学有效性的关键所在。提出的"双轮驱动"是以"应用驱动"确立微课制作方向,以任务为驱动力,设计与教学相适应且能让学生主动学习的微课,实现微课与体育教学的深度融合。针对当前体育微课存在的问题,对体育微课合理分类,研究与其相适应的"双轮驱动"微课制作方法,对制作"双轮驱动"的微课在教学实践中应用展开分析。
- 张纪胜
- 关键词：体育教学信息技术
- 中小学体育微课驱动学习模式实践研究被引量：2
- 2023年
- 中小学生主动学习微课意愿不强、学习动力不足直接影响微课学习的效果。“三段法”体育微课的呈现方式清晰反映体育微课的结构,针对微课知识性学习与技能性练习的两个阶段,设计出知识传授与技能学练的两种不同任务单的任务驱动流程,以“目标引领、任务驱动”的方式确定每种任务单对应的任务目标。微课学练任务以递进式的任务推进,并在每个任务设置不同层级的达成目标,满足不同学生的学习需求,以具体任务提交的方式驱动学生自主学习,从而有效转变学生的学习方式,提高学生的学习效率。
- 叶志强张纪胜宋旭
- 关键词：体育三段法
- 任务驱动下体育翻转课堂教学实验研究被引量：3
- 2020年
- 开展中小学体育翻转课堂的实验研究,获取任务驱动下基于微课的翻转课堂与传统课堂教学的比较数据,佐证翻转课堂教学的有效性。本文采取同题异构的方法,运用体育课堂综合评价量表,将专家现场观察和课堂数据采集相结合,从教学准备、教学过程、教学组织、学法创新、教学效果五个维度进行量化,汇集翻转课堂和传统课堂教学实验数据。验证任务驱动下基于微课的翻转课堂中学生在练习密度、运动强度、运动技能掌握、课堂互动性、品德渗透等方面的学习效果优于传统课堂。结果表明:翻转课堂教学学生练习密度大、运动强度适度、科学;任务驱动下的翻转课堂教学转变了学生的学习方式,学习的乐趣增强,运动参与的积极性提高,运动技能掌握的效能提升;教师的课程理念更新,教学方式实现转变。
- 张纪胜吴桥袁圣云叶志强余宏武
- 关键词：体育教学
- 体育微课驱动理论形成及应用研究
- 根据收集的微课视频资料以及微课制作实践研究,对现阶段体育微课存在的2个问题进行分析.其一是体育微课普遍出现重形式、轻内容的现象,设计的微课用于参赛的居多,不能从学生学习与练习角度建构微课的内容,制作的微课与课堂教学脱节,...
- 张纪胜
- 关键词：中小学教育体育教学
- 中小学体育微课制作的几个误区被引量：4
- 2018年
- 通过对2016年、2017年两年安徽省中小学微课评选活动体育学科微课调查研究发现，部分教师在制作微课过程中能把握微课的基本属性，对微课的概念不理解甚至曲解。因此，通过剖析本次微课评选活动中的典型现象，引导广大体育教师明晰微课理念，并科学使用微课，将其运用于教学实践活动中，推进信息技术与体育教学的深度融合。
- 张纪胜
- 紧扣五个关键词 盘活区域大课间
- 2018年
- 学校大课间活动是贯彻落实每天一小时校园体育活动的重要内容，如何区分大课间与课间操，正确理解大课间的内涵，有效地组织大课问活动，让学校大课间活动成为学校运动、阳光、快乐的平台，是推进大课间活动的关键所在。本文结合区域推进大课间活动案例，从“动、玩、特、秀、全”五个关键词入手，把大课间的活动作为学生快乐运动的重要内容。
- 张纪胜
- 关键词：大课间
