李科
- 作品数：6 被引量：5H指数：1
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- 大学英语自主学习的影响因素与策略控制被引量：1
- 2011年
- 文章从大学英语自主学习的创新教学理念出发,对自主学习的内涵及几个认识误区作了必要的解释和梳理,挖掘自主学习在大学英语教学模式中的优势特性,深入分析影响主体性学习过程的心理因素,探讨了学习动机与态度对学习英语的关系,并阐释学习紧张、焦虑的原因与控制注意力的方法,进而提出自主学习过程中可采取的技能与策略。
- 李科
- 关键词：主体性学习动机
- 英汉文化特性与语言的对比研究
- 2007年
- 一、引言文化是社会成员以符合社会要求、并以被其他成员所接受的标准而进行交际的知识体系(Goodenough,1957),包括一个民族对人与人、人与社会、人与自然的认识,不仅仅体现在语言交际的模式上,在一定程度上也体现在语言本身的组织结构上。不同民族间的知识体系既有共性也有特性,既有显性的一面也有隐性的一面。
- 李科
- 关键词：文化特性语言交际知识体系汉民族天人合一主流文化
- 英文索赔信的功能语篇分析与ESP教学
- 2016年
- 语篇分析已成为语言学的重要研究领域.文章基于系统功能语言学的基本理论,尝试对所收集的90封英文索赔信进行语篇分析,从系统功能的角度研究英文索赔信中情景语境与语类的关系,并在语域理论的框架内,探讨意义的选择对概念、人际、语篇三大纯理功能实现的决定过程.分析的模式和研究的结论与ESP教学相结合,对英语教学法的开拓具有一定的借鉴意义.
- 李科谢美蓉
- 关键词：语篇分析纯理功能ESP
- 大学英语教学改革中的ESP评介
- 2007年
- 本文通过对社会需要和学生基础的分析,提出了大学英语应调整课程设置,逐步把重心向专门用途英语教学发展的看法,并就其和基础英语教学、教材、教师的关系进行了讨论。
- 李科
- 关键词：ESP大学英语教学改革
- 对外语课堂教学功能与策略的再思考
- 2008年
- 外语教学不仅要教给学生语言文化的知识,更是要培养学生一种使用语言的能力。这种能力的培养需要学习者在课外进行大量的语言实践。因此,外语课堂教学的主要目的应该是培养学生的学习兴趣,通过课堂活动和教学要求,提高或创造真实有效的交际需求,教给学生学习外语的良好习惯和策略,培养学生自主学习的能力,同时解决学生在外语实践过程中遇到的困难和问题。
- 李科
- 关键词：外语课堂教学
- 基于隐喻认知理论的英语词汇教学研究被引量：4
- 2010年
- 英语词汇的意义演变是通过隐喻的方式进行的。作为认知和语言的纽带,隐喻认知在词汇教学中具有不可或缺的地位。通过对隐喻认知理论的阐述,提出将隐喻认知理论应用于英语词汇教学中,以提高英语词汇教学效率。
- 谢美蓉李科
- 关键词：隐喻词汇教学
