戴静
- 作品数：5 被引量：3H指数：1
- 供职机构：常州艺术高等职业学校更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理更多>>
- 20世纪80年代以来季札研究综述被引量：1
- 2022年
- 20世纪80年代以来,关于季札的研究主要集中在以下几个方面:一是关于季札观乐的研究,包括关于季札观乐真伪的讨论。有学者认为季札将他的雅乐审美观和政治见解结合在一起,为后人提供了集表演、欣赏、评论于一体的综合性的审美欣赏活动,对于研究中国古代诗学具有重要价值。二是关于季札三让天下的研究。有人认为季札让国导致了国乱;也有人认为他的让国并不完全出于“谦让”,而是一种明哲保身的避祸。三是有关季札故里和遗迹的研究。涉及季札的采邑范围,季子祠、庙、墓地和季子在吴国之外的活动情况的考察和考证。四是季札人格特征和思想研究。大部分文章充分肯定其重仁义、守礼法、有理想、关心政治的人格特征。同时也探讨其重视德行、反对奢侈、重视人才等思想,肯定其对孔子及儒家思想的影响。五是有关季札史料的收集与整理的评述。六是关于对季札进行全面、系统论述和评说的评述。
- 杨绪敏戴静
- 关键词：季札人格特征
- 培养高职学生历史学科核心素养的研究
- 2018年
- 培育并提高学生的历史学科核心素养,是高职历史教学的核心教学目标。在工作中,我在界定清楚历史学科核心素养的内涵与外延的前提下,从理念的转变和教学模式的转型两个方面探讨适应新时期新要求的高职历史教学：一是遵循回归历史现场的教学理念,培育学生的历史学科核心素养;二是利用导学案教学模式,提升学生的历史核心素养。在实际教学中颇富成效。
- 戴静
- 关键词：历史教学导学案
- 培养高职学生历史批判性思维的策略探赜
- 2018年
- 很多高职学生喜欢历史却不愿意深入思考,究其原因是缺失人文素养与辨别是非的判断能力。文章分析历史教学中存在的问题,探讨培养学生历史批判性思维能力的举措:还原历史细节,从"感性"的历史中体会历史的魅力;从"理性"的角度进行思辨,点燃学生洞察历史的能力;让"诗"性的历史引领学生的精神成长。
- 戴静
- 关键词：历史教学批判性思维人文素养
- 浅谈职业学校如何在历史教学中培养学生自主学习能力被引量：1
- 2013年
- 教学改革的中心是充分发挥学生在教学过程中的主体作用,着力培养学生自主学习和探究能力。在历史教学中,教师可以通过培养学生学习兴趣、巧妙设计课堂互动、建立自主学习的课堂模式等方面,培养和提高学生自主学习能力,从而提高教学效果。
- 戴静
