张晓梅
- 作品数：6 被引量：5H指数：2
- 供职机构：保定市第二中心医院更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学生物学更多>>
- 海马和相关神经递质与学习记忆能力的关系被引量：2
- 2016年
- 目前发现海马神经发生可能具有几种潜在的功能,包括学习与记忆的适应作用、对新环境的适应等方面。
- 张晓梅姚亮常晓丹尤忠孝
- 关键词：学习记忆
- 不同剂量的He-Ne 激光对妊娠母鼠子代的生长及行为的影响
- 2016年
- 探讨妊娠母鼠采用不同剂量的He-Ne 激光进行照射后对子代生长及行为的影响。方法:本研究选取28 只健康性成熟昆明种小鼠,雄性小鼠20 只,雌性小鼠8 只,根据照射时间的不同,将其随机分为4 组,每组各7 只小鼠(雄性小鼠5只,雌性小鼠2 只)。当母鼠怀孕后,给予其激光照射,将其随机分成4 组,照射时间分别为0min、10min、30min 和60min。当子鼠出生30 天后,对子鼠的行为和生长情况进行观察。结果:通过对实验结果进行统计,可知Ⅱ组的迷宫实验成功率最高,30 天生长体重增加最显著,缺氧生存能力、耐寒能力显著提高,实验结果优于Ⅱ组、Ⅲ组和Ⅳ组。结论:He-Ne 激光对生物体存在致变效应,且致变效应与激光的剂量有关。
- 张晓梅常晓丹姚亮
- 关键词：激光子代
- 不同LED单色光源照射妊娠母鼠对其子代学习记忆能力的影响
- 2016年
- 目的:探讨妊娠母鼠采用不同新型发光二极管(LED)单色光源照射对其子代学习记忆能力的影响。方法:56只昆明种小鼠,将其随机分为7组,每组各8只小鼠(雄性小鼠3只,雌性小鼠5只),每组小鼠随意交配。怀孕后,将母鼠随机分成7组,分别为正常对照组、蓝、红、黄光照射5min和10min组。直至母鼠分娩,每天给予母鼠光照2次。子鼠生后3周进行跳台实验,对7组小鼠的学习和记忆力水平进行评价。结果:各组跳台实验5min错误次数相比,红、蓝、黄光5min照射组和10min照射组明显少于正常对照组(P<0.05)。跳台实验结束24h后,再次进行跳台实验。各组跳台实验3min错误次数相比,红、蓝、黄光5min照射组和10min照射组明显少于正常对照组(P<0.05)。结论:给予孕鼠LED蓝、红、黄色光源照射,能有效提高子鼠的记忆能力和学习能力。
- 张晓梅常晓丹姚亮
- 关键词：LED光源蓝光记忆
- 82例不同光疗时间治疗新生儿高胆红素血症的疗效比较
- 2016年
- 研究分析不同光疗时间治疗新生儿高胆红素血症的临床效果。方法:取2015年2月至2016年2月收治的高胆红素血症新生患儿82例。均分对照组和观察组。对照组患儿采用持续光疗时间治疗,观察组患儿则间断性的进行光疗时间治疗。对比两组患儿临床治疗效果。结果:观察组患儿治疗有效率87.8%,对照组患儿治疗有效率为82.9%,两组患儿治疗效率差异不显著(P>0.05);经有效治疗后所有患儿的胆红素水平均显著改善,差异具有统计学意义(P<0.05),但在对比观察组与对照组治疗后胆红素水平时,发现观察组患儿与对照组治疗后的胆红素水平并不具有差异性(P>0.05);而对比两组患儿治疗期间不良反应的时候,观察组显著低于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:治疗新生儿高胆红素血症,采用间断性的光疗治疗方法与持续性的光疗临床效果并无差异,且患儿的胆红素水平也无差异,但间断性光疗可降低患儿不良反应的发生,临床实践具有明显的优势。
- 常晓丹张晓梅姚亮
- 关键词：光疗治疗新生儿高胆红素血症
- 甲硫咪唑联合左甲状腺素对甲状腺功能亢进患儿TSH、FT3、FT4水平的影响被引量：2
- 2017年
- 目的:研究分析甲硫咪唑联合左甲状腺素对甲状腺功能亢进患儿TSH、FT3、FT4水平的影响。方法:选我院2015年9月至2016年9月收治的106例甲状腺功能亢进患儿,依照患儿入院时间先后均分对照组和观察组。对照组采用甲硫咪唑治疗,观察组患儿使用甲硫咪唑联合左甲状腺素展开治疗。对照两组患儿临床治疗效率。结果:治疗前两组患儿TSH、FT3、FT4水平并无差异(P>0.05),治疗后两组患儿TSH、FT3、FT4水平均发现显著改善,且观察组患儿改善效果要显著于对照组(P<0.05);对照组患儿不良反应发生率为20.8%,观察组患儿不良反应发生率为5.7%,两组治疗期间不良反应发生率差异显著(P<0.05)。结论:治疗甲状腺功能亢进患儿期间,采用甲硫咪唑联合左甲状腺素,对改善患儿临床症状具有显著效果,可在临床上推广使用。
- 张晓梅常晓丹王梦莹严士杰
- 关键词：甲硫咪唑左甲状腺素甲状腺功能亢进
- 红、蓝单色LED光源对小鼠学习记忆能力的影响被引量：1
- 2017年
- 目的探讨红、蓝单色LED光源对小鼠学习记忆能力的影响。方法将50只小鼠分成5组,每组10只,分别为空白对照组、红光照射5 min组、红光照射10 min组、蓝光照射5 min组、蓝光照射10 min组。对照组不照射,其他4组则每日照射2次。9周后进行跳台试验来评价其学习和记忆能力。检测小鼠脑组织,观察一氧化氮(NO)、一氧化氮合酶(NOS)、乙酰胆碱酯酶(Ach E)变化。结果 5 min错误次数中以空白对照组最高,空白对照组和其他4组比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。3 min错误次数中以空白对照组最高,空白对照组和其他4组比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。空白对照组NO、NOS水平均显著低于蓝光组和红光组,而Ach E则显著高于蓝光组和红光组(P<0.05)。结论蓝、红光均能提高小鼠记忆学习能力,但红光照射5 min对小鼠学习能力提高更显著。
- 张晓梅姚亮常晓丹
- 关键词：蓝光LED光源小鼠学习记忆能力
