高艳
- 作品数：6 被引量：16H指数：3
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- 一例重症急性胰腺炎患者的病例分析
- ＜正＞～～
- 高艳
- 关键词：给药途径用药时间注射用生长抑素病例分析
- 文献传递
- 临床药师干预甲状腺清洁手术围术期合理预防使用抗菌药物的效果评价被引量：3
- 2019年
- 甲状腺清洁手术属于外科Ⅰ类清洁切口手术,其手术视野为人体无菌部位,在手术过程中必须严格执行无菌操作,无特殊情况没有必要对患者进行预防性的抗菌药物治疗[1, 2]。对于特殊患者治疗必须使用抗菌药物时,必须遵循《2012年全国抗菌药物临床应用专项整治活动方案》以及2013年关于进一步开展全国抗菌药物临床应用专项整治活动的通知中明确规定,围术期预防用抗菌药物比例不得超过30%。但目前在临床甲状腺清洁手术中存在大量的抗菌药物滥用情况,导致耐药菌株不断出现,使得手术存在较大的隐患[3]。
- 王丽陈勇高艳周媛何琴杨春松
- 关键词：临床药师围术期抗菌药物
- 某院近三年临床药师参与临床会诊病例的分析被引量：3
- 2020年
- 目的:分析临床药师参与临床会诊的情况和特点,以提高临床药师会诊水平,为持续深入开展临床药学工作提供参考。方法:对玉溪市人民医院2016—2018年临床药师参与的877例临床会诊病例进行回顾性分析,包括会诊形式、申请会诊科室、会诊目的、意见采纳情况等。结果:877例会诊病例中,普通会诊为主要形式(占87.80%),其次是院内大会诊(占9.58%),急诊会诊较少(占2.62%);申请会诊科室涉及内、外科共28个科室,外科科室会诊病例较多(占81.41%);会诊目的以抗感染治疗为主(占91.22%);会诊意见接纳率(包括全部采纳和部分采纳)为92.93%。结论:临床药师参与临床会诊需求逐渐增多,也取得了一定成效,但仍须提高会诊能力,以便更好地促进临床合理用药。
- 王丽陈勇高艳周媛杨春松
- 关键词：临床药师会诊回顾性分析
- 谷红注射液致过敏性休克1例被引量：3
- 2018年
- 患者，女，47岁。因头痛、耳鸣3 d，头晕4 h于2017年3月6日入院。既往否认“高血压、糖尿病、心脏病”病史，否认肝炎、结核、伤寒等传染病史；1994年曾行阑尾切除术；有克林霉素过敏史。入院查体：体温36.0℃，脉搏69次/min，呼吸18次/min，血压124/80 mmHg（1 mmHg=0.133 kPa）。心、肺、腹正常。初步诊断：（1）头晕待诊：耳源性眩晕？（2）头痛待诊：神经性头痛？（3）左侧肌无力待观。入院后给予天麻素注射液镇静安神、改善头晕，七叶皂苷钠减轻脑细胞水肿，灯盏花素改善微循环，甲磺酸倍他司汀改善内耳循环等对症支持治疗。3月7日，加用谷红注射液改善脑循环。
- 高艳宋秋艳马悦
- 关键词：谷红注射液过敏性休克
- 我院322例药品不良反应报告回顾性分析被引量：7
- 2015年
- 目的:了解我院药品不良反应(ADR)发生的特点,为临床合理用药提供参考。方法:对我院2013年收集上报的有效ADR报告322例按患者性别、年龄、给药途径、药物种类、ADR累及器官和系统、临床表现、转归、上报人职业等进行统计、分析。结果:322例ADR中,男174例,女148例,男女比例1.18∶1;静脉滴注为ADR发生的主要途径(90.96%),其次为口服给药(4.66%);上报人群以医生为主,共191例(59.32%),其次护士122例(37.89%);以药物种类计抗感染药物致ADR最多,共132例(36.16%),其次是抗病毒药34例(9.32%);ADR临床表现以皮肤及其附件损害最多,共170例(40.48%)。结论:应重视ADR的监测和宣传工作,降低ADR的发生率,促进临床合理用药,保障患者用药安全。
- 王丽何琴张松周媛马悦高艳
- 关键词：药品不良反应药物警戒
- 基于MOOC的CBCL教学模式在临床药学实习教学中的应用
- 2025年
- 目的探索基于慕课(massive open online course,MOOC)的案例协作式教学模式(case-based collaborative learning,CBCL)在临床药学实习生带教中的应用效果。方法选取2022年7月―2023年1月在玉溪市人民医院药学部进行临床药学的36名实习生作为研究对象,使用随机数字表法分为对照组和试验组,每组18名。对照组采用传统的讲授式教学法(lecture-based learning,LBL),试验组采用基于MOOC的CBCL教学模式。比较2组的基本理论知识和实践技能考核成绩、对教学模式的评分及满意度。结果试验组的基本理论知识考核成绩为(87.14±7.56)分,实践技能考核成绩为(91.22±3.57)分,均高于对照组[(76.83±7.13)分,(85.56±5.15)分],差异有统计学意义(P<0.001)。试验组实习生在激发学习兴趣及积极性、构建临床思维、提高分析及解决实际问题的能力、提高临床综合实践能力和增强团队协作意识的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组实习生教学方式感到非常满意和满意的占比高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床药学实习生的带教中应用基于MOOC的CBCL教学模式,有助于提高实习生的考核成绩和临床药学实践能力,进而提高实习生对教学方式的认可度及满意度,教学效果显著。
- 李静蓉台琪瑞师亦洁周媛高艳张松王婕雅
- 关键词：临床药学实习带教教学模式教育教学改革
