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混合教学模式下大学生深度学习的实证研究: 2023年; 在科技与互联网冲击的今天,大学生能否深度学习是对学习过程的重要评价指标,也是对学习结果的质量反馈。大学生能否从行为、认知、情感投入中进行深度的学习,教师能否在课堂内外组织有效的教学模式来促进学生完成深度学习还缺少足够的实证研究。基于此2022年9月至12月采用整群抽样法选取2019级学前教育专业《幼儿园环境创设》课程的106名学生为研究对象,采用混合式教学模式进行教学。评价教学阶段学习效果、自主学习能力、教学满意度和访谈结果。结果:106名学生学习总成绩为(87.37±1.16)分,6周混合式教学后行为、认知、情感投入明显提升,对教学总体满意度高,质性访谈结果与量性调查结果一致。结论:混合式教学可以满足学生深度学习的需求,学习成绩较理想。有利于提升学生的自主学习能力和教学满意度。为今后信息化教学手段下教与学的顺利实施提供借鉴和参考。; 杨春凤; 关键词：混合教学模式幼儿园环境创设

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杨春凤