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曹小萍

作品数:40 被引量:218H指数:9
供职机构:宁波卫生职业技术学院更多>>
发文基金:宁波市教育科学规划课题浙江省教育科学规划课题中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
相关领域:医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>

文献类型

  • 28篇期刊文章
  • 5篇专利
  • 1篇会议论文

领域

  • 17篇医药卫生
  • 14篇文化科学
  • 1篇社会学

主题

  • 19篇护理
  • 9篇护生
  • 9篇教学
  • 6篇糖尿
  • 6篇糖尿病
  • 6篇高职护生
  • 3篇专科
  • 3篇门诊
  • 3篇内科
  • 3篇课堂
  • 3篇老年
  • 3篇标准化病人
  • 2篇学法
  • 2篇糖尿病患者
  • 2篇糖尿病专科
  • 2篇住院
  • 2篇内科护理
  • 2篇内科护理学
  • 2篇教育
  • 2篇课堂教学

机构

  • 26篇宁波卫生职业...
  • 5篇宁波市医疗中...
  • 4篇宁波天一职业...
  • 2篇宁波市第二医...
  • 1篇武汉大学
  • 1篇湖北医药学院
  • 1篇宁波市第一医...
  • 1篇十堰市妇幼保...

作者

  • 34篇曹小萍
  • 14篇罗艺
  • 8篇陈璐
  • 6篇吴晓琴
  • 6篇袁爱娣
  • 4篇方仕婷
  • 4篇梁少英
  • 3篇葛炜
  • 2篇王春英
  • 2篇孟润堂
  • 2篇韩慧慧
  • 2篇叶国英
  • 1篇陈艳曙
  • 1篇柴琼霞
  • 1篇沈开忠
  • 1篇黄金银
  • 1篇常金兰
  • 1篇陈芙蓉
  • 1篇刘冰
  • 1篇曹蕾

传媒

  • 5篇卫生职业教育
  • 5篇护理与康复
  • 3篇护理学报
  • 2篇护士进修杂志
  • 2篇全科护理
  • 1篇医学理论与实...
  • 1篇护理研究
  • 1篇中国职业医学
  • 1篇海南医学
  • 1篇现代实用医学
  • 1篇解放军护理杂...
  • 1篇中国实用护理...
  • 1篇实用糖尿病杂...
  • 1篇护理研究(中...
  • 1篇中文科技期刊...
  • 1篇女人坊

年份

  • 1篇2025
  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 2篇2020
  • 3篇2018
  • 2篇2017
  • 3篇2016
  • 4篇2015
  • 6篇2014
  • 2篇2013
  • 4篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2008
  • 2篇2007
40 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
角色适应及职业紧张对护士组织氛围影响路径分析被引量:7
2014年
目的探讨护士角色适应、职业紧张对组织氛围的影响及其相互作用。方法采用多阶段抽样法抽取湖北省十堰市579名护理人员,采用医院组织气氛量表、职业紧张简洁量表和护士角色适应量表进行问卷调查。采用SPSS 18.0统计软件进行Spearman相关分析和路径分析。结果护士组织氛围处于中等偏上水平,职业紧张处于中等水平,角色适应处于中等偏下水平。职业紧张的工作控制维度和工作支持维度呈正相关[Spearman相关系数(rS)=0.514,P<0.01]。角色适应的工作与家人维度和护理者与医院职工维度呈正相关(rS=0.327,P<0.01),和工作与本我维度呈正相关(rS=0.419,P<0.01)。角色适应、工作控制维度和工作支持维度对组织氛围的标准回归系数分别为0.386、-0.232、-0.411(P<0.01)。工作需求、工作控制和工作支持3个维度对角色适应的标准回归系数分别为-0.377、-0.126、-0.289(P<0.01)。职业紧张3个维度均直接反向影响角色适应,角色适应直接正向作用于组织氛围,职业紧张的工作需求维度可通过角色适应间接作用于组织氛围。结论职业紧张反向影响角色适应,角色适应正向作用于组织氛围,职业紧张的工作需求维度在角色适应与组织氛围之间起中介作用。
罗艺曹小萍孟润堂刘冰
关键词:组织氛围角色适应护士
美国护理时间整体架构理论对我国的启示被引量:2
2015年
本文通过介绍美国Terry L Jones博士提出的护理时间整体架构理论,从物理时间、心理时间、社会时间及物理护理时间、心理护理时间、社会护理时间的角度出发,结合我国护理专业发展现状,旨在阐释护理时间的概念、测量方法,了解其对专业理论发展、护理教育、临床实践、行政管理和科学研究的影响,为我国护理事业的科学发展提供参考。
曾晓莉罗艺孟润堂曹小萍
关键词:护理时间护理管理
基于人本主义理念以标准化病人教学提升护生临床沟通能力的研究被引量:9
2018年
目的评价基于人本主义理念的标准化病人教学法对护生临床沟通能力的提升效果。方法选取2014级护理专业141名护生为研究对象,在人本主义理念指导下,在第四学期的内科护理课程教学前、教学中和后期教学评价中应用标准化病人教学法,并在实施前后分别进行临床沟通能力测量。结果标准化病人教学前141名护生临床沟通能力评分为(55.53±9.041)分,标准化病人教学后为(53.53±7.625)分,t=7.023,P<0.05。71.63%护生对标准化病人教学法持欢迎态度,68.79%认识到沟通的重要性,48.94%希望以后能多些类似机会;护生自评促进能力排序前三位分别是理论联系实践能力、临床沟通能力、换位思考能力。护士通过扮演标准化病人、家属、护士三个角色在敏锐倾听、验证感受方面的能力提高,P均<0.05。结论基于人本主义理念的标准化病人教学法能有效提升护生的临床沟通能力。
曹小萍罗艺陈璐孙孝君姚红梅
关键词:人本主义标准化病人沟通护理教育
319例糖尿病专科护理门诊就诊案例回顾性分析被引量:1
2014年
[目的]调查糖尿病专科护理门诊式教育模式的效能,并提出对策。[方法]采用糖尿病专科护理门诊就诊病人个案调查表和糖尿病病人受门诊式教育的影响程度调查表对319例在糖尿病专科护理门诊就诊的糖尿病病人进行调查。[结果]就诊病人均得到健康问题筛选、咨询及糖尿病知识宣教服务,并表示满意;大多数病人对护理门诊了解不多,就诊主要源于医护人员的介绍,37.93%能按时复诊。病人对教育内容信任程度:55.80%完全信任,44.20%部分信任;教育后遵嘱改变行为程度:18.81%完全改变,76.81%部分改变,4.38%没有改变。[结论]糖尿病护理专科门诊可满足病人和社会的需求,提高满意度;多种模式拓展糖尿病专科护理服务覆盖面,完善糖尿病门诊,提高专科护士公信度;教育应医院-家庭-社区一体化,同伴支持互助,提高教育效能。
曹小萍罗艺韩慧慧
关键词:糖尿病护理门诊健康教育
135例住院糖尿病患者健康教育效果调查与分析
目的了解健康教育的效果,以便指导医院护理人员利用患者住院期间采取有效的健康教育方式,提高健康教育效果。方法对135例2型糖尿病住院患者健康教育前后心情调控、疾病认识、生活方式、血糖结果进行比较。结果82.9%患者能正确对...
曹小萍
关键词:健康教育效果住院期间
文献传递
老年慢性心力衰竭患者疾病不确定感与应对方式的相关性研究被引量:12
2017年
目的对老年慢性心力衰竭患者疾病不确定感与应对方式的相关性进行调查研究。方法采用一般资料调查表、疾病不确定感量表、医学应对方式问卷对124例老年慢性心力衰竭患者进行问卷调查。分析影响患者疾病不确定感的因素,患者疾病不确定感与应对方式采用Pearson相关分析。结果老年慢性心力衰竭患者的疾病不确定感量表总分平均为(99.10±12.88)分。多因素回归分析显示,文化程度、家庭月收入、医疗费支付方式及心功能分级是老年慢性心力衰竭患者疾病不确定感的主要影响因素。Pearson相关分析显示:疾病不确定感各维度与回避、屈服这2类应对方式呈正相关(P<0.05),与面对应对方式呈负相关(P<0.05)。结论老年慢性心力衰竭患者疾病不确定感多处于中等偏高水平,且与文化程度、经济、医保及心功能分级有关,与应对方式中的面对呈负相关。
陈璐曹小萍罗艺王春英梁少英
关键词:心力衰竭老年患者疾病不确定感
高职护生学校归属感调查及对策被引量:2
2013年
目的了解高职护生学校归属感的现状,提出对策。方法自编高职护理专业护生学校归属感调查表,对2010级4个班级195名护生进行调查。结果护生的学校归属感总体偏低。结论需采取措施提高护生的学校归属感。
曹小萍袁爱娣吴晓琴
关键词:护生学校归属感
一种多功能床上体位维持装置
本实用新型公开了一种多功能床上体位维持装置,特点是包括底板、支撑板和两块侧护杆,支撑板向上转动设置在底板的后侧,支撑板的两侧底部对称设置有支撑杆,支撑杆的上端与支撑板转动连接,底板的上部两侧分别设置有一排与支撑杆的下端配...
曹小萍李虹毓赵艳霞郑俊韬
文献传递
内科住院患者睡眠状况调查与对策被引量:3
2007年
目的了解内科住院患者存在的睡眠质量问题及自身对睡眠知识掌握情况,为内科住院患者睡眠相关健康教育提供依据。方法采用自行设计的问卷调查,对82例内科住院患者进行睡眠状况调查。结果75.6%(65/82)患者入院后每日睡眠总时数较入院前有较明显减少,尤其在入院2日内89%(73/82)的住院患者存在睡眠问题;67%(55/82)患者对睡眠不够重视,70%(57/82)的住院患者的睡眠相关知识有待提高。结论内科住院患者普遍存在睡眠问题,因而,进行睡眠方面的健康教育尤为重要。
曹小萍
关键词:睡眠异常数据收集护理
导师制小组实操式培训对临床护理人员科研能力的影响被引量:14
2014年
目的探讨导师制小组实操式进培训方式对临床护理人员科研能力的影响。方法对2011年9月~2012年12月宁波市三家三级甲等医院各层次的125名护理在岗人员采用导师制小组实操方式进行科研能力培训。结果125名受训护理人员参与科研意识与兴趣得到提高,79.2%受训人员对科研自信力得以大幅提高;66.4%表示受训后对护理科研更感兴趣,并积极参与其中;受训后阻碍护理人员开展科研的问题得到不同程度的解决。结论导师介入及小组实操模式能有效营造良好科研环境,利于持续培养和提高临床护理人员的科研能力。
方仕婷曹小萍王凤
关键词:护理人员
共4页<1234>
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