- 基于化学学科理解的科学任务探究教学的问题透视与解决策略
- 2024年
- 基于化学学科理解,本文采用案例研究的方法对科学任务探究教学中存在的问题进行剖析,如探究目标的确定不合理、自我反思和评价被忽视等,并提出相应的解决策略,即基于化学学科理解设置探究目标,重视并设计学生的自我评价和反思。
- 王东
- 关键词：探究式教学
- 初中化学教学中的“任务型阅读”设计的研究被引量：5
- 2015年
- 任务型阅读源于英语阅读教学，将其运用于初三化学教学，收到了良好的效果。通过具体案例阐述了“阅读前、阅读中、阅读后”的任务设计，探讨阅读任务设计的出发点、方法、步骤及注意事项。
- 朱韶红王东
- 关键词：化学教学任务型阅读化学知识
- 转化初中化学迷思概念的实验教学研究——以“溶液酸碱性”教学为例被引量：5
- 2017年
- “溶液酸碱性”是初中化学教学中的重要内容,由于学生认知和教材体系的局限性,学生易形成一些迷思概念.文章对这些迷思概念逐一举例探讨,并提出四条解决策略实验对比,加深认识;实验引导,掌握本质;循序渐进,构建概念;补充拓展,形成体系.
- 朱韶红王东
- 关键词：迷思概念溶液酸碱性实验教学
- 初中化学新手型教师与专家型教师在教学设计理念层面的比较研究——以“有关相对分子质量的计算”为例被引量：1
- 2019年
- 文章以“有关相对分子质量的计算”这节课为切入点,在教学目标、教学实践、教学小结三个方面,着重比较了新手型教师和专家型教师在教学设计理念层面上的差异,新手型教师向专家型发展的路很长。
- 朱韶红王东
- 关键词：新手型教师专家型教师教学设计
- 化学课堂学习评价的问题透视与应对策略被引量：1
- 2015年
- 学习评价是课堂教学的一个重要环节,是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。现今的化学课堂教学中,在学习评价的理念、主体、时机等方面,还存在着诸多问题,笔者以案例形式对这些问题进行剖析,并提出一些应对策略。
- 朱韶红王东
- 关键词：化学课堂
- 利用化学史发展学生模型认知能力的实践研究——以“原子的结构”新授课为例被引量：3
- 2021年
- 以“原子的结构”一课为例,对教学中利用化学史发展学生的模型认知能力的问题展开研究。以化学史为教学情境和线索,设计四阶段的模型建构过程,搭建“问题链、活动链、素养链”三位一体的教学框架,实践反思后提出三个观点:史料选择要合理化;建模评价要多样化;素养生长要具身化。
- 王东朱韶红
- 关键词：化学史教学设计
- 实验改进二则
- 2011年
- 针对教科书上酸雨危害模拟实验以及生石灰和水反应实验的不足,对这两则实验进行改进,增加实验的内涵和趣味性,使实验更贴近生活、生产实际,也更符合学生的认知特征。
- 王东吴赛洁
- 关键词：酸雨危害
- 化学课例研究的操作策略的探讨被引量：1
- 2017年
- 由一则化学课例研究实例入手,对课例研究的基本程序（选题—设计—实践—反思）进行探讨,提出三条操作策略：选题要有代表性、设计要有新颖性、反思要有可行性,并结合实例进行阐述.
- 朱韶红王东
- 关键词：课例研究教师发展
- 化学作业考试化倾向的问题剖析及应对策略被引量：7
- 2014年
- 不少教师由于认识偏差,将化学作业异化为“题海战术”和“机械训练”,从而造成化学作业在要求、功能、形式、时间等方面的考试化倾向愈加严重.本文针对这些倾向进行了探讨,并提出了一些应对策略.
- 黄一敏王东
- 关键词：化学作业
- 由一道化学中考题引发对命题的思考
- 2015年
- 立意、选材、设问是命题的三个主要环节。针对2014年某市一道化学中考题在命题方面存在的问题进行了剖析,建议化学中考命题应体现＂立意要凸显学科价值、选材要关注科学合理、设问要强调真实有效＂。
- 朱韶红王东
- 关键词：化学中考命题原则初中化学教学
