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桔梗对糖尿病小鼠心肌细胞保护作用和机制被引量：7: 2014年; 目的 :观察桔梗对糖尿病小鼠心肌细胞是否具有保护作用,并探讨其可能机制。为糖尿病性心肌病的治疗提供实验和理论依据。方法:选取50只健康雄性昆明种小鼠。随机抽取10只小鼠作为正常对照组,其余40只左下腹腔注射链脲佐菌素建立糖尿病小鼠模型。1周后将40只小鼠随机分为4组,分别是阳性对照组、低剂量桔梗组、中剂量桔梗组、高剂量桔梗组。正常对照组和阳性对照组小鼠以0.2ml生理盐水灌胃。低、中、高剂量桔梗组分别给予1.0 g.kg-1、1.5 g.kg-1、2.0 g.kg-1桔梗溶液灌胃。4周后处死小鼠,迅速取出心脏,制成心肌匀浆,测定MDA含量、SOD、GSH-Px活力,剩下心肌采用原位缺口末端标记法(TUNEL)检测心肌细胞凋亡。结果:桔梗能降低小鼠心肌组织中的MDA含量(P<0.05)、增加心肌组织SOD、GSH-Px活力(P<0.05),降低细胞凋亡率(P<0.05)。结论:桔梗对糖尿病小鼠心肌细胞具有保护作用。其机制可能与其抗氧化作用有关。; 王焕鲍旭; 关键词：桔梗糖尿病小鼠心肌细胞凋亡氧化应激

医学院校学生心理健康教育模式改革效果评价被引量：4: 2014年; 目的从医学教育基础上评价分阶段、针对性、系统化的心理健康教育模式改革的有效性,为我国医学教育健康发展提供参考与依据。方法采取目的抽样的方法,于2013年9月从天津市某医科大学纳入临床及护理专业一-四年级各1个班,共计260名研究对象。2013年9—12月进行改革方案实施,改革前后2次发放＂压力源量表（BSSI）＂和＂特质应对方式问卷＂进行调查。结果共有243名研究对象完成全部资料的收集。医学院校学生改革后压力得分（81.44±23.50）低于改革前的（87.86±24.65）分,尤其在人际关系及学业方面压力减低最显著（t/z值分别为11.497,9.003,P值均〈0.01）,并且改革后处于问题压力水平以上学生的比例（54.3%）显著低于改革前（70.8%）（P〈0.01）。应对方式方面,在心理健康教育改革后学生积极应对得分（36.39±5.94）高于改革前（32.91±6.03）分,而消极应对得分改革后为（24.56±5.49）分,低于改革前的（28.14±6.37）分,差异均有统计学意义（t值分别为-17.428,21.876,P值均〈0.01）。结论分阶段、针对性、网络化系统的心理健康教育模式能够有效改善医学院校学生心理健康状况,值得进一步推广。; 张燕梁慧敏王焕张华赵岳; 关键词：精神卫生健康教育

医疗机构应对突发公共卫生事件能力评估策略研究被引量：28: 2019年; 目的探索医疗机构应对突发公共卫生事件能力的评估策略。方法运用扎根理论方法,构建综合评估指标体系。设计医疗机构应急能力现状调查问卷,运用所得数据,采用因子分析法建立医疗机构应急能力综合评价模型。结果构建包含11个一级指标、30个二级指标的医疗机构应急能力综合评估体系并设计调查问卷。对天津市89家二级及以上医疗机构进行普查,问卷回收率与有效率均为100%,通过因子分析最终将11个评估指标精化为4个公因子,分别为基础准备因子、临床治疗因子、应急意识因子、院前急救因子。结论形成了一种评估策略,经验证,该评估策略具有较好的区分度,可判断医院的应急能力与实际能力是否相符,并为评估医疗机构应急能力提供参考。; 杜汋王延赏杨雪倩王焕姜凡晓张竞超黄国伟; 关键词：应急能力突发公共卫生事件扎根理论

健康评估实验教学中对分课堂与翻转课堂的融合应用: 2024年; 目的:探究翻转课堂与对分课堂在健康评估实验教学中的融合应用。方法:选择2020年秋季学期学习健康评估课程的护理学本科专业学生为研究对象,分别设为对照组(n=72)及试验组(n=46)。对照组采用翻转课堂教学模式,试验组采用翻转课堂与对分课堂融合的教学模式,对两组教学效果进行评价。结果:两组学生的成绩差异无统计学意义,且对所体验的教学模式均持肯定态度。但相比于翻转课堂,翻转课堂与对分课堂的融合应用在课外学习压力和耗时方面表现更好。结论:对分课堂与翻转课堂的融合应用效果显著。; 梁慧敏张华王焕庄淑梅张燕; 关键词：实验教学

健康评估课程思政真实性评价体系探索与应用被引量：1: 2023年; 要在教学过程中把思想政治教育贯穿其中,教师要将思政元素与专业知识进行融合,充分实现专业课所承载的思政教育功能。目前,在健康评估教学中如何对课程思政进行及时有效的评价,以及如何用评价结果指导教学、提高教学质量,是亟须解决的问题。该文基于真实性评价理论,通过模拟临床真实任务情境对学生学习效果进行检验,通过评价学生完成具体任务的真实过程,达到评价思政教学效果的目的,为健康评估课程思政的顺利开展提供保障。; 王焕张巧巧许卓卢思旖; 关键词：思想政治教育

健康评估课程思政建设的探索与实践被引量：2: 2021年; 健康评估课程是护理学专业的必修课。课程思政是要把思想政治教育贯穿整个教学过程中,实现全员育人、全程育人、全方位育人。教育工作者如何更好地使学科教育与渗透教育紧密结合、互相促进,是目前高校教育工作者需要不断实践与探索的新课题。高校教师通过完善教学设计,将课程知识教育和思政教育紧密结合,影响和改变学生日常生活的态度和行为,使学生在提高专业知识素养的同时形成正确的思想意识,真正实现课程思政的育人目标。; 王焕张燕赵佳; 关键词：思想政治教育

护理应届本科毕业生评判性思维能力与科研能力的相关性研究被引量：6: 2020年; 探索护理应届本科毕业生评判性思维能力和科研能力的相关性,为提高护理本科教育和临床教学水平提供依据。; 王焕王岚; 关键词：护理应届本科毕业生评判性思维能力

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王焕