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谈用相似优先比法进行教学质量评估: 1997年; 1 引言高校课堂教学质量是一个多要素、多层次的综合体。教师的课堂能在一定程度上反映出教师的教学效果和比较充分地反映出教师的业务水平与教学能力。只有对教师的教学质量作出公正、客观的评价,才能从根本上调动教师提高教学质量的积极性。课堂教学质量的评估要尽量准确地反映出教和学的效果,教师课堂教学质量历来被人们认为是软指标,无法用数字衡量。所说的软,实质上是由于概念具有某种不确定性。一般地学生评价某堂课或某位教师的教学效果时,总是这样说:“这堂课（这位教师）讲得好”或“讲得不好”,何谓好?何谓不好?外延具有模糊性。; 卢敏钱维勤徐文龙; 关键词：高等教育教学质量评估

模块式教学是非计算机专业教学改革的重要途径: 1994年; 近年来计算机基础教育普遍受到重视。在大中专已初步形成了各专业、多层次,多途径地进行计算机基础教育的形势。特别值得注意的是占学生总数95％以上的非计算机专业学生,他们正是明天各行各业计算机应用的主力军。这是一个必须重视和急待加快教学改革的领域。; 钱维勤黄景波; 关键词：计算机课教学非计算机专业模块式教学

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钱维勤