李玉龙
- 作品数：34 被引量：153H指数：7
- 供职机构：红河学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金红河学院校级课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理更多>>
- 丢番图方程x^2-35y^2=1与y^2-2^nz^2=1的公解被引量：3
- 2020年
- 利用奇偶分析、同余的性质、Pell方程的解的性质和递归序列等方法,研究丢番图方程x^2-35y^2=1与y^2-2^nz^2=1的公解的情况。
- 李玉龙
- 关键词：丢番图方程PELL方程整数解公解
- 体育干预对震后中学生心理重建作用的研究——以鲁甸地区为例
- 2016年
- 当前对震后青少年进行积极的身体和心理恢复已成为大家关注的研究重点，本文针对我省鲁甸地区震后中学生的心理恢复和重建等问题展开体育干预的相关实证研究，通过研究并进行大量的数据分析，结果显示，运用体育干预的方法和手段对有效减轻地震灾害对中学生身心健康的消极影响有着积极的帮助作用。同时，根据本研究的结果为如何加强震区的体育教学工作的针对性和实效性提供有力的指导和借鉴，这对体育教学功能的拓展和对社会的发展起到良好的推动作用。
- 李玉龙孙轲
- 关键词：体育锻炼心理重建
- 丢番图方程x^3-1=3Py^2的整数解被引量：1
- 2018年
- 设P=∏si=1p_i(s≥2),p_i≡1(mod 6)(1≤i≤s)为奇素数.主要利用同余式、平方剩余、Pell方程的解的性质、递归序列证明了P=pq,p≡13(mod 24)为奇素数,q=12s^2+1(s∈Z^+,2■s)为奇素数,(p/q)=-1时,丢番图方程x^3-1=3Py^2仅有平凡解(x,y)=(1,0).
- 李玉龙万飞
- 关键词：丢番图方程整数解奇素数
- 椭圆曲线y^2=(x+6)(x^2-6x+23)的正整数点被引量：2
- 2020年
- 利用初等方法证明了椭圆曲线y^2=(x+6)(x^2-6x+23)无正整数点,研究结果对于a,p∈Z时,椭圆曲线y^2=(x+a)(x^2-ax+p)的求解有一定的借鉴作用,同时此结果推进了该类椭圆曲线的研究.
- 万飞李玉龙杜先存
- 关键词：同余
- 椭圆曲线y^2=nx(x^2-16)的整数点被引量：3
- 2018年
- 如果n为奇素数,利用初等方法得出了椭圆曲线y^2=nx(x^2-16),当n=5时,有整数点(x,y)=(0,0),(5,±15);当n=29时,有正整数点(x,y)=(0,0),(499,±41 801 760);n≠5,29时,仅有整数点(x,y)=(0,0).
- 万飞李玉龙
- 关键词：奇素数同余
- 椭圆曲线y^(2)=x^(3)+(r-36)x+6r的正整数点
- 2021年
- 设r=36s^(2)-69,s∈Z^(+),2■s,而12s^(2)+1,6s^(2)-13均为素数,利用初等方法证明了椭圆曲线y^(2)=x^(3)+(r-36)x+6r无正整数点.
- 万飞李玉龙杜先存
- 关键词：同余LEGENDRE符号
- 基于网络平台成人函授“四环节”教学模式探索被引量：4
- 2012年
- 普通高校成人函授教育面临无法满足成人多样性的学习需求、工学矛盾突出、学习者在自主学习过程中遇到困难得不到及时帮助等问题。基于计算机网络教学平台的成人函授"四环节"教学模式,整合了函授教育与网络教育。其具体实施步骤包括:虚拟环境,自主学习;师生交互,共同学习;真实课堂,集中面授;统一标准,统一考试。
- 张金华李玉龙
- 关键词：函授教育网络教育教学平台
- 教育对数学课程发展的促进因素分析
- 2008年
- 概括起来,教育对数学课程发展的促进因素主要包括五个方面:教育理论的发展、教师水平的改善、学生水平的发展以及学生身心的发展对数学课程提出的要求。
- 李玉龙
- 浅谈数学新课标下的创新教育
- 2008年
- 随着九年制义务教育的实施,创新教育已成为数学教育的一个重点。在数学教学中,教师要有创新意识,积极培养学生的创新兴趣,在数学教学中渗透创新思想。这样,才可以培养学生的创新能力,才可以适应新课程改革的需要。
- 李玉龙
- 关键词：数学教学创新教育
- 民族地区小学三年级学生数学学业成绩测试与分析——以云南省红河哈尼族、彝族自治州6个市(县)为例
- 2013年
- 以云南省红河州为例,借助测试题,对该地区490名小学三年级学生数学学业进行了测试,测试结果表明:红河州小学三年级学生的数学学业成绩总体表现较好。学生的计算能力、解决一般性问题的能力和基本的统计知识和能力方面尚好,但是在解决应用性问题和具有现实背景的问题上,学生表现不太好。内地学生的测试成绩要明显好于边疆地区学生测试成绩。
- 李玉龙杜先存
- 关键词：民族地区数学学业
