张大友
- 作品数：19 被引量：45H指数：4
- 供职机构：长江师范学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目国家民委民族问题研究项目重庆市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- 中小学教师城乡交流缺乏实效性的原因分析被引量：8
- 2007年
- 基础教育的均衡发展,要求教育资源在各个学校要平衡配置。中小学教师作为最重要的基础教育资源,更应平衡配置。中小学教师的城乡交流是基础教育资源均衡配置和促进教师专业成长的重要措施之一,但是目前中小学教师城乡交流的实效性还不高。其主要原因是:城乡在教育等方面条件差异过大增加了交流的难度;对教师城乡交流认识不到位,存在本位主义思想;市场机制对教育领域的过分渗透;教师城乡交流制度尚不完善。
- 张大友
- 关键词：中小学教师城乡交流
- 地方高校教学应用型学科专业建设的特色培育路径研究——以长江师范学院为例被引量：2
- 2013年
- 教学应用型大学将是中国地方高校改革发展的方向之一,特色化是教学应用型大学学科专业建设的基本特征。长江师范学院将"教学应用型大学"建设作为科学发展的战略目标,开辟出特色鲜明的学科专业建设路径:发挥学科专业建设主体的能动性,培育区域研究的学术平台和应用型学术团队;把握学科专业建设的互动性,建立符合区域经济社会发展需要的学科专业体系;强调学科专业建设的选择性,做大做精"乌江研究"品牌;突出学科专业建设的地域性,开展三峡社会经济以及地方文化的研究;落实学科专业建设的实用性,大力推进校地共建及产学研合作。
- 张大友冉隆锋
- 关键词：地方高校学科建设
- 基于PSR模型的中国教育领域综合改革效能评估——以上海、湖北、重庆三省市为例
- 2024年
- 中国深化教育领域综合改革已经持续多年,对其效能进行评估十分必要。PSR (压力-状态-响应)模型适用于教育领域综合改革评估,据此构建评估指标体系,用熵权法确定指标权重,并以东部上海、中部湖北、西部重庆3个省级行政区为例进行比较分析。研究结论表明:教育领域综合改革取得巨大成就;教育领域综合改革效能总体呈现“东高西低”的地域特征;东部地区改革后劲不如中西部地区强劲;各地改革有行动趋同态势。建议持续推进教育领域综合改革;加大弥合区域教育差距力度;大力补齐改革短板;不断提升改革措施的个性化水平。
- 张大友
- 关键词：PSR模型熵权法
- 乌江流域民族教育发展历程的特点与启示被引量：1
- 2012年
- 要促进乌江流域民族教育现实发展,必须了解乌江流域民族教育发展的历史特点与规律。从历史上看,乌江流域的教育整体发展长期处于边缘化状态;教育供给与需求单一;民众教育权利和政府责任缺失,学校教育长期发展不足。在其中的个别时期,政府注重兴办学校,加强文化交流,教育亦得到较大发展。从乌江流域民族教育发展的历程可以看出,教育自身的独立性是其健康发展的保证之一;制度变革极大地影响着教育的发展;文化的交流融合可以有效地促进教育的发展;教育的发展可以反作用于社会经济文化等方面的发展。
- 张大友
- 关键词：乌江流域民族教育
- 农民工新市民素质提升的外部环境障碍及对策研究被引量：8
- 2009年
- 城市化的不断推进,使越来越多的农民通过在城市就业逐步转化为新市民,他们在提升适应城市生活的各种素质中面临:城乡分割体制弊端的惯性冲击,法律、法规存在局限性,舆论环境没有充分形成,文化环境存在不利的因素,统筹协调机制欠缺等外部环境的障碍。对此,应革除体制弊端,完善相关法律法规;逐步落实农民工的国民待遇;建立农民工素质提升的工作推进机制;建立以社区为依托的新型管理机制;建立合理的经费投入机制以及针对农民工的教育培训以及评价体系。
- 张大友
- 关键词：农民工新市民
- 重庆市农村教师专业发展现状调查及思考被引量：6
- 2007年
- 农村教师专业发展水平是影响农村教育质量的重要因素。本文以重庆市涪陵、武隆、黔江三区县12所农村中小学和2所城镇学校为样本,问卷调查了农村学校教师的职业道德、专业知识、专业技能和职后专业培训方面的情况。调查显示,重庆市多数农村教师爱岗敬业,钻研业务,具有较高敬业精神,但缺乏职业规划。农村教师知识的发展与城市教师的差距较大;教师知识进入退缩阶段过早;知识结构不完善,教育教学知识的掌握较差,实践性知识水平较低。因此,有必要通过统筹城乡教育等途径,促进农村教师的专业发展。
- 卢秀琼张大友
- 关键词：农村教师城乡差异
- 武陵山区民族文化的学校传承被引量：1
- 2018年
- 文化传承是学校教育的核心功能之一,民族地区学校民族文化教育主渠道功能发挥得如何,直接决定民族文化传承的效果。武陵民族地区学校民族文化教育夯实民族文化传承的民意基础,拓展了课程资源,完善实施形式,提升青年学生的民族文化意识和文化素养;但仍存在现实根基弱化、深度广度不够、过分追求"显示度"等问题;应积极营造"生境"推动社会教育与学校教育互动,不断充实教育内涵,优化教育方式,增强体验与参与式教育,通过示范引领推动民族文化教育均衡发展。
- 张大友
- 关键词：文化传承民族文化教育学校教育
- 新时代乡村学校建设的重心转移--基于武陵山区乡村学校的实证研究
- 2021年
- 随着我国城乡教育统筹发展战略的深入推进,乡村学校教育资源的供需矛盾发生了明显变化,而这种变化是新时代我国社会主要矛盾转化的重要例证。调查显示,当前乡村学校教育资源供给已经从总体短缺阶段,逐步进入供给结构性过剩阶段。乡村学校教育资源供需矛盾的变化主要表现为部分学校出现“产能”过剩、师资供给总体富余、房舍闲置、生均占地面积超过标准等。为此,乡村学校应该从全面建设向重点建设转移,从外延建设向内涵建设转移,从重物力资源建设向重人力资源建设转移,从单一功能建设向综合功能建设转移。
- 张大友
- 关键词：教育资源
- 中小学教师城乡交流的问题及其解决策略研究
- 近年来，在教育快速发展的同时，国民占有的教育资源在城乡、地区、阶层之间呈现严重的失衡状态。面对现实中城乡教育出现的巨大差距，“教育的均衡发展”必然成为我国基础教育发展的政策导向和国家公共教育体系的价值追求。而要实现教育的...
- 张大友
- 关键词：中小学教师城乡交流教育均衡基础教育监督管理
- 文献传递
- 从农村中小学教师的素质缺陷审视教师教育的问题
- 2010年
- 要培养出基础教育需要的教师,必须弄清什么样素质的教师适合基础教育,以此确定高校教师教育知识内容、技能培训的重心。通过调查了解到重庆农村教师在学科知识、教学技能等传统素质要求上体现出了较高的水准,而在新课程改革所强调的一些教师素质,如职业规划,教育反思等方面则有所欠缺。教师教育中没有处理好知识传授与实践探索的关系,没有成为教师工作所需知识和技能最重要的来源,教师教育应该将"最有价值的知识"真正纳入课程体系,知识传授与操作训练并举,培养学生的核心素质。
- 张大友
- 关键词：教师素质教师教育
