吴乐乐
- 作品数：4 被引量：3H指数：1
- 供职机构：西南大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高中数学新课程前后立体几何版块比较研究
- 21世纪之初，我国新一轮数学课程改革拉开了序幕。标志性举措是1999年修订的《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订稿)》(简称《大纲》)，被2003年制订的《普通高中数学课程标准(实验)》(简称《标准》)代替。《标准...
- 吴乐乐
- 关键词：高中数学新课程改革
- 类比视角下发展数学核心素养的教学策略探究被引量：3
- 2021年
- 类比在数学抽象、逻辑推理等活动中,发挥着归纳、演绎等无法比拟的特殊作用。数学抽象、逻辑推理等数学核心素养落地的重要载体是数学概念、方法和原理的教学。数学概念教学,重在类同,建构数学语义表达网络;方法教学,重在类异,丰富数学问题情境体验;原理教学,重在类推,拓展数学思维分析图式。
- 吴乐乐吴乐乐裴昌根
- 关键词：数学概念
- 区县教研员领导力的内涵、构成要素与提升策略
- 2023年
- 世界范围内各国越来越重视赋权予教师,强调发展教师领导力。区县教研员作为区域基础教育教师专业成长的重要引路人,其领导力研究成为新时代教研员队伍建设的新课题。本研究基于系统论和变革型领导理论,从学术逻辑、历史逻辑、实践逻辑的视角,分析界定领导力、区县教研员领导力的内涵、构成要素等。区县教研员领导力包括基础层次的通识性领导力、拓展层次的专业性领导力。通识性领导力是指区县教研员为彰显其组织领导能力所必备的思想引领力、战略规划力、沟通合作力、资源统筹力、组织变革力、共同体建设力等;专业性领导力是指区县教研员引领、协同利益相关者,为持续实现共同的教研愿景而需要具备的教育决策咨询力、课程改革推进力、教学实践指导力、学业质量测评力、教师发展促进力、专题研究行动力。区县教研员领导力的提升可通过重塑区县教研员的领导文化,深化教研员领导力专题研修,加快区域教研共同体建设,健全赋权予教研的平台机制等方面来实现。
- 宋乃庆吴乐乐
- 青年教师助力乡村教育振兴的“为”与“位”
- 2023年
- 行社会主义核心价值观,热爱乡民、乡土和乡情,立志为家乡建设而学习奋斗。统整乡村系统内外部教育要素间的结构功能,深化职普融通、产教融合、科教融汇,支持成人教育、职业教育、终身教育,为当下乡村建设输出人力资源。助力乡村文化传承。促进乡村文化传承与繁荣是青年教师助力乡村教育振兴的灵魂。
- 宋乃庆吴乐乐
- 关键词：终身教育教育要素成人教育教育振兴家乡建设青年教师
