刘理
- 作品数：50 被引量：279H指数：10
- 供职机构：湖南理工学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖南省哲学社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 教师教育专业招生和就业政策研究报告被引量：5
- 2005年
- 调查显示,我国现阶段教师教育专业的招生和就业出现了一系列新的情况和问题:教师教育专业对高中毕业生有较大的吸引力,但优秀学生报考的积极性不高;有志于教育事业的师范毕业生较多,但愿意去农村中小学的很少;与此相关的是,中小学教师队伍建设成绩显著,但问题依然突出。要加强我国的教师教育,国家有必要强化激励机制、加强政策引导,设立国家教师教育专业奖学金,实行师范毕业生农村就业优惠政策,确保教师基本待遇、努力提高教师质量。
- 涂艳国刘理
- 关键词：教师教育招生就业
- 20世纪80年代以来中国大学实证研究述评
- 2005年
- 对20世纪80年代以来,海内外学者对中国大学的实证研究成果进行回溯与梳理发现:研究对象以重点名牌大学为主、以历史上的和解放前的大学为主、以大学群为主,地方性大学难以进入研究视野;研究方式以历史文献法、调查分析法、比较研究法为主,缺少微型叙事研究;研究视角以外在视角为主,以理念和功能研究为主,对学校本身的存在缺少“人文关怀”。
- 刘理
- 关键词：实证研究
- 简论产学研合作育人的动力机制被引量：2
- 2013年
- 产学研合作育人是行业企业、高校、研究机构与政府等多方联动的教育模式,其媒介是知识,其关键是动力机制。产学研合作育人动力机制的建立,需从转变观念入手,以学校教育教学改革为突破口,遵循互利原则,调动学生积极性,争取政府政策支持,建立监控与评价机制。
- 隋幸华刘理
- 关键词：产学研合作动力机制
- 由服务社会向引领社会转变——学习型社会大学服务职能的新趋向被引量：21
- 2006年
- 学习型社会的来临,必然引起大学社会服务职能的新变化。大学不应一味迎合社会,被动适应社会。大学不仅仅以走进社会的“中心”为满足,而应走在社会的“前头”,引导人们超越时代和社会的局限,走上人与社会可持续发展的坦途。
- 刘理
- 关键词：学习型社会
- 我国高等教育质量评估中的代价问题研究
- 2010年
- 评估代价的含义与特征
从教育价值论的角度来理解代价，实际上是一种教育价值选择的理性尺度。评估价值主体需要的多样性以及评估价值客体属性的制约性，导致了质量评估在确定某种主导价值取向的同时，给评估价值主体带来的价值损失、牺牲甚至由此引起的与教育价值取向相悖的消极后果，这就是高等教育质量评估的代价。
- 韦成龙刘理李文钟华
- 关键词：教育质量评估教育价值论主导价值取向教育价值取向
- 我国首轮高校教学评估的代价问题思考
- 2010年
- 高校教学评估在实现某种主导价值的同时,不可避免地存在代价问题。从我国首轮高校教学评估的实际来看,评估的代价植根于评估过程之中,其产生有内在的客观根据和历史的必然性。评估不可能无代价,但应尽量避免不必要的代价,实现低代价评估。
- 刘理漆玲玲
- 关键词：高校教学评估
- 高校教学治理的价值追求被引量：7
- 2012年
- 提高高等学校教学质量需要有效的教学治理。在教学治理体系中,包含着价值基础、规制保证和治理操作三个层面的内容,其中价值基础具有制约治理观念导向的作用。本文从价值基础视角,对高校教学质量治理的价值向度目标追求进行分析研究。
- 刘理赖静
- 关键词：教育价值
- 中部地区农村中小学教师队伍现状问题调研报告被引量：29
- 2005年
- 由于自然、历史、社会及经济等多方面原因,近年来我国地区间教育发展的差距越来越明显,突出表现为东部地区与中西部地区教育发展的不均衡,这已成为制约我国经济发展和社会全面进步的一个重要因素。随着“中部崛起”和“西部大开发”战略的提出,中西部教育的发展已引起愈来愈多的关注。本期特开设“走进中西部”栏目,集中篇幅报道中西部教育发展状况及发展过程中出现的热点、难点问题,集思广益,为中西部教育的发展出谋划策,欢迎广大读者踊跃投稿。本期在来稿中选取三篇文章,与您一同分享。
- 刘理涂艳国
- 关键词：教师队伍社会全面进步西部教育出谋划策地区间
- 创新型人才培养的内生动力与政策支持
- 动力因素是高校创新型人才培养的深层次问题。高校内生动力缺失是制约创新型人才培养的瓶颈。高校创新型人才培养的根本问题是突破既有人才培养模式赖以延续的利益格局,打破高校人才培养的路径依赖,通过重塑高校社会利益关系构建趋向创新...
- 刘理韦成龙
- 关键词：创新型人才培养动力机制
- 文献传递
- 论高校教学评估与大学自由精神被引量：6
- 2008年
- 学术自由是现代大学的核心价值理念,大学要提升自身独立性和自主性的品位,就必须守护自由精神。但大学的自由精神是有边界的,自由的实现是需要条件的。教育内在的规范秩序既为自由划定了边界,又是自由精神生长的土壤。高校开展教学评估,帮助大学建立教育内在的规范与秩序,有利于促进大学自由精神。为进一步发挥评估对大学自由精神的促进作用,高校教学评估工作必须进一步遵循教育规律,关注理想,放眼长远,在实践中不断完善自身。
- 高校教学评估理论与实践课题组刘振天刘理赖静王红
- 关键词：高校教学评估学术自由
