高丹阳
- 作品数：36 被引量：168H指数：7
- 供职机构：河北大学教育学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金河北省教育厅社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术艺术哲学宗教更多>>
- 小学英语课堂教学中游戏教学策略的应用研究被引量：17
- 2018年
- 游戏作为小学生喜欢的活动,对其思维拓展有很好的促进作用。在新课改的背景下,游戏教学策略被大量采用至小学英语课堂中。对游戏教学策略的现状及问题进行归纳分析,并从游戏教学目标的制定、游戏内容与形式的设计、游戏活动的组织与开展等方面提出相应的解决策略,以期为游戏教学策略在小学英语课堂中更好的应用提供参考。
- 高丹阳庞雪妍
- 关键词：小学英语课堂游戏教学教学策略
- 信息技术教学中的合作学习时机探析被引量：19
- 2007年
- 积极倡导合作学习,强调培养学生的合作精神、合作意识与合作能力,促进学生学习方式的改变,是本次基础教育课程改革的宗旨。在中小学信息技术课程的教学中也广泛地采取了合作学习的方式,但是在实践中也不乏注重合作的形式,缺乏对合作学习时机把握的现象。本文旨在探讨合作学习方式的运用时机,为中小学信息技术教学实践提供一些帮助。
- 张丽霞高丹阳
- 关键词：中小学信息技术教学
- BOPPPS教学模式在小学STEM课程的应用探究——以Scratch课程为例被引量：1
- 2018年
- 当今国际社会人才的竞争愈演愈烈,STEM作为复合型创新人才培养的有效途径引起各国的重视。我国STEM课程实施过程中面临着教学模式、师资配备、政策支持等多方面挑战,BOPPPS教学模式强调以学习者为中心,注重学生实践与反馈,较传统的教学模式更适合STEM课程。通过以小学Scratch课程为例进行基于BOPPPS模式在STEM课程的设计探究,为解决当前STEM课程教学模式存在的问题提供新思路。
- 高丹阳赵燕燕郭伟
- 关键词：教学模式STEMSCRATCH
- 核心素养观照下基础教育开展MOOC的策略探究被引量：1
- 2017年
- 近年来，国内对于学生发展核心素养的研究开展得如火如茶，并且教育部于2016年9月正式发布了中国学生发展核心素养的内容，指出了基础教育学生的培养目标。与此同时，MOOC的发展也给我国基础教育改革带来了重大机遇，对于中小学而言，MOOC不仅可以均衡优质教育资源，还可以培养学生的自主学习能力，是一种发展学生核心素养的有效教学模式。基于此，笔者提出了三个在中小学开展MOOC的策略。
- 马楠高丹阳
- 关键词：基础教育
- 计算思维的培养:高中信息技术课程的新选择被引量：48
- 2015年
- 计算思维是信息社会学生解析问题的一种普适的基本能力。信息社会发展对人才的需求以及高中信息技术课程自身的发展,提出了培养学生计算思维的新需求。在高中信息技术课中培养学生的计算思维,可提高学生利用信息技术解决问题的能力层次,可确立信息技术课程的核心价值与核心内容,可使信息技术课从实用性教育转变为基础性教育。
- 肖广德高丹阳
- 关键词：计算思维信息技术课程
- 小学生专题学习网站色彩设计的问题与解决
- 2007年
- 小学生专题学习网站在色彩设计上存在着一些比较突出的共性问题,对此针对性地进行分析,提出网页色彩设计的基本策略。
- 高丹阳刘素平杨莉红
- 关键词：学习网站小学生
- 儿童教育电视视觉注意理论学派评介
- 2010年
- 高丹阳肖广德
- 关键词：教育电视视觉注意儿童研究理论学派媒体研究
- “双减”背景下中小学课后服务“网络走班制”的构建与实施路径研究被引量：3
- 2022年
- 如何解决“三点半之困”,发挥中小学在课后服务中的主渠道作用,成为当前聚焦社会民生的热点问题。“双减”政策中所提出的“拓展课后服务渠道,做强做优免费线上学习服务”为这一问题的解决提供了思路。为解决中小学课后服务政策落地的实际困境,以线上学习为出发点,将传统走班教学理论与“互联网+”概念相结合,形成“网络走班制”,并构建出该教学组织形式的组织体系与教学评价体系。为优化落实网络走班制,在河北省保定市A小学开展网络走班制的具体实践活动,并根据具体实践情况进行反思总结。网络走班制的构建与实施可为学校课后服务工作的开展及完善提供参考。
- 李冉高丹阳陈柬竹
- Flash课件制作的景别策略
- 2009年
- 本文提出F lash动画课件作品景别过于单一的问题,通俗解释了大小景别的概念,阐述了景别具有双重特性,并对景别的划分与功用进行了分析,使之与F lash动画课件画面制作联系起来。有意识地设计不同的景别是满足学习者需求、提升课件教学效果的策略之一。
- 高丹阳滕亚薇
- 关键词：景别FLASH课件
- 基于教学设计的动画型微课设计与制作被引量：2
- 2018年
- 微课作为近年来兴起的一种教学元素,被越来越多的一线教师应用于教学实践中。但是很多教师在进行微课制作时,并没有抓住微课的本质特征,导致一些必要教学环节缺失。在探讨微课特点及其本质的基础上,基于教学设计理论,以讲授型动画微课为例,介绍制作方法,希望对教师制作一节类似的微课有借鉴意义。
- 高丹阳贾雪倩
- 关键词：动画教学设计
