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情境学习视角下的幼儿园数学教育实践探究被引量：1: 2018年; 幼儿园课程改革促使幼儿园的数学教育教学活动在理念、目标、内容结构、组织形式上开始了变革。在此背景下,研究者分析了情境学习理论对幼儿园数学教育的重要意义,基于对幼儿园数学教育现状的把握,提出情境学习理论运用于幼儿园数学教育教学中的策略。; 田方; 关键词：情境学习幼儿园数学教育非正式学习

对集体教学活动中师幼互动现存问题的分析与建议——以S省为例被引量：4: 2016年; 关注师幼互动的质量，对当前我国幼儿园保教质量的评估研究与实践具有重要意义．研究者基于对S省12所省级示范性幼儿园60名教师组织集体教学活动情况的调查分析，观察教师在情感支持、班级管理、教育支持等三个维度的具体表现，总结出当前S省集体教学活动中师幼互动存在的突出问题，并对如何提高集体教学活动中的师幼互动质量提出了建议。; 田方; 关键词：集体教学活动师幼互动保教质量

聚焦儿童早期数学模式能力的发展——国际儿童模式能力评估与干预研究述评: 2019年; 模式(Pattern)能力是儿童早期数学能力的重要组成部分,对儿童数学思维和代数能力的发展具有重要作用。已有研究表明儿童早期模式能力的发展对其日后的数学学习具有重要影响,要深入研究儿童早期模式能力发展和认知机制及其与其它相关认知能力之间的关系,这些都有赖于科学化和系统化的模式评估工具。本文梳理和分析了美国和澳大利亚的5种模式评估工具及其相关的干预研究,在此基础上为编制适宜我国儿童的模式评估工具提供有效依据,以期在模式评估工具的目的、任务设置、表征形式及信效度等方面提出借鉴。; 田方田方; 关键词：发展性模式干预

学前儿童数运算的核心经验解析及教育建议: 2014年; 文章结合学前儿童数运算的核心经验,阐释了数运算核心经验的内涵及其在儿童数学学习中的意义,并提出了促进学前儿童数运算核心经验发展的教育建议,旨在帮助教师更好地把握儿童数运算方面的认知发展规律,探索促进儿童数运算核心经验获得的支持策略,以促进儿童的数学学习和发展.; 田方; 关键词：教育建议

儿童“模式”核心经验学习与发展的特点及其支持性策略: 2016年; 正如皮亚杰的研究所证实的，人类的大脑生来就能感知模式，寻找看似无关信息之间的相似之处，并把它们整合成一个整体。事实上，儿童在婴儿期就己经开始感知模式，; 田方; 关键词：儿童感知模式婴儿期

4-6岁儿童模式能力发展及其干预研究: 近年来,儿童早期模式能力的发展受到国外学者的关注,被认为是早期数学教育的重要组成部分,对儿童日后代数能力和数学思维的发展具有积极影响,但这一结论仍需来自不同文化情境的实证依据进一步支持。本研究基于国内外已有较为成熟的模式...; 田方; 关键词：影响因素教育干预; 文献传递

幼儿园半日活动情境下的师幼互动研究--基于CLASS课堂互动评估系统的观察分析被引量：36: 2012年; 本研究采用《CLASS课堂互动评估系统》的量化观察单对上海市41所幼儿园的161名教师的半日活动进行现场观察,以"情感支持"、"班级管理"、"教育支持"三个维度为切入点,探查幼儿园半日活动情境下师幼互动的现状及师幼互动各个维度之间的关系,并探讨不同类型及组织形式的活动中师幼互动的差异及影响因素。研究结果表明:161名教师的师幼互动总体呈现中等水平,且在三个维度上都存在强相关;不同类型和组织形式的活动中师幼互动具有不同的特点;师幼互动的质量既受到教师和幼儿自身因素的影响,也受到幼儿园环境、家长、幼儿教师职业特点等客观因素的影响。; 黄瑾田方; 关键词：半日活动师幼互动

幼儿园数学教学活动中的互动分析——基于视频的微观情境分析被引量：15: 2019年; 师幼互动是反映学前教育质量的重要指标,课堂互动分析一直受到国内外学者的广泛重视。本研究基于幼儿园中班数学教学视频案例,采用微观情境分析法和访谈法,立足社会建构主义视角,从认知建构、话语结构、具身认知以及“物”的参与等方面,对幼儿的数学学习过程和师幼双方在此特定情境中的互动行为进行实证分析,结果发现集体教学活动是促进幼儿个体经验相互碰撞和融合的有效方式,能够引发幼儿不断产生新的冲突和认识,幼儿在此场域中通过师幼互动、幼幼互动及与环境和“物”的互动,能够“具身”体验到丰富多样的信息,不过依然存在教师对幼儿掌握知识技能的结果过分关注,期待幼儿说出“正确答案”等消极行为,忽视了幼儿作为学习主体的学习动机和身心感受。为提高幼儿园数学课堂互动质量,教师应注意构建早期数学学习网络,拓展课堂互动的“第三空间”,促进师幼互动的身心融合,走向动态生成式学习。; 田方田方; 关键词：幼儿园数学教育师幼互动视频分析情境分析

西安市幼儿园性教育实施现状的调查分析: 2016年; 性教育成为幼儿教育对社会发展的新要求，幼儿园目前的性教育状况值得研究。作者认为性教育可以让幼儿形成正确的性别意识，发展健康人格，同时形成自我保护意识，远离性侵害。研究首先采用文献法收集相关资料，了解幼儿在性心理、性概念等方面的表现，分别对教师和家长进行问卷调查，了解幼儿园性教育现状、内容和态度，由此决定如何实施。; 张妍祁重卓田方; 关键词：性教育

“数概念”核心经验概说: 2016年; 数概念是学习其他数学概念的基础。在日常生活中，数可以用来表示各种客观事物的量，量可以用数字符号来表示。幼儿生活在数的世界中，会在日常生活中不断接触和用到数。学前儿童数概念的学习与发展包含着丰富的内容，其中最核心的三个方面是计数、数量比较和理解数字符号含义。; 田方; 关键词：数概念概说数学概念幼儿生活

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田方