司海维
- 作品数：11 被引量：7H指数：1
- 供职机构：山东农业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：中国外语教育基金山东省社会科学规划研究项目山东省高等学校青年骨干教师国内访问学者项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 中国大学生三语学习者原有语言水平与其元语言意识关系实证研究（英文）被引量：1
- 2017年
- 本研究通过测试和访谈的方法进行数据收集,探讨了中国大学生三语学习者原有语言水平与其元语言意识是否相关,相关程度如何。数据分析显示,三语者的元语言意识和他们先前掌握的两种语言的语言水平存在显著正相关关系。三语者先前的语言水平是影响其元语言意识的关键因素之一。
- 吕新博司海维石运章
- 关键词：元语言意识语言水平
- 外语教学中的元认知与元认知能力培养被引量：1
- 2013年
- 元认知在外语学习中发挥重要作用，对学生进行元认知培训能有效地促进学生调节学习，从而增强学生学习的自主性。因此，外语教学的主要任务除了培养学生的纯语言能力和语用能力外，还培养学生的元认知能力。本文讨论了元认知在外语学习中的重要作用，元认知培训的可行性，并对教师应如何在外语教学中对学生进行元认知培训提出了具体建议。
- 司海维
- 关键词：外语教学元认知元认知能力培养
- 论英汉等值翻译中思维方式的转换被引量：2
- 2009年
- 语言是思维的形式,思维方式决定语言形式。由于各民族有不同的自然环境和社会环境,这就造成了不同民族思维方式上的差异。因此,研究语言的等值转换,首先应是思维方式的等值转换,思维方式的等值转换是等值翻译的核心。本文依据英汉不同的思维方式,从语义调整及语言结构调整两方面,详细论述了在等值翻译过程中思维方式转换的重要意义,并指出翻译教学不应只停留在语言表面,片面地强调翻译技能的培养,应进行两种语言思维的对比教学,引导学生从语言深层语义上进行逻辑分析,提高学生在翻译实践中对思维转换的敏感性,从而提高翻译效率。
- 黄建玲燕慧君司海维
- 关键词：思维方式等值翻译
- 非英语专业大学生听力元认知意识与听力理解的相关研究
- 元认知一词最早由美国心理学家J.H.Flavell在针对儿童认知发展的研究中提出，是人类以自身的认知系统为认知对象，对主体认知过程的自我意识和自我调节。在外语学习过程中，学习者的元认知意识就是对如果学习外语这一问题的自我...
- 司海维
- 关键词：听力理解元认知意识
- 《英美文化及影视欣赏》学习需求的调查被引量：1
- 2008年
- 本文报告了对山东农业大学157名学生就<英美文化及影视欣赏>课程学习需求状况进行的一次调查.结果表明:该课程适合大二学生选修,教学模式以大班多媒体教学与小班非固定桌椅教室教学相结合的方式为好:电影应选择故事性强、内容健康、难度适中、无汉语字幕但有英语字幕的英语原声电影;教师在授课中应对电影的相关背景知识及其中的词汇、俚语、难懂的句子进行讲解,同时应认真组织课堂教学,以提高教学效果.
- 邓周魁司海维刘琳
- 关键词：非英语专业
- 略论动态评估在大学英语教学中的应用被引量：1
- 2017年
- 动态评估理论源自于Vygotsky的社会文化理论,其特点在于整合教学与评估,兼重学习历程与结果,评估与预测学习者的最佳发展水准,使评估能较好地为教学服务。本文介绍了动态评估的理论基础,以及在大学英语教学中实施动态评估的必要性及在实施过程中应注意的几个问题。
- 司海维徐启豪吕新博
- 关键词：大学英语教学
- 中国英语学习者听力元认知意识水平研究
- 2017年
- 本研究通过元认知意识问卷,日记和半结构式访谈来调查不同听力水平的英语学习者在元认知意识方面的差异。研究结果表明,听力能力不同的学习者元认知意识方面存在显著差异。与听力能力较高的学习者相比,听力能力低的学习者对自己的听力能力缺乏自信,听英语时的焦虑程度较高。
- 司海维吕新博石运章
- 关键词：听力理解听力能力元认知意识
