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李振凤

作品数:8 被引量:7H指数:2
供职机构:哈尔滨师范大学更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 6篇教育
  • 5篇教学
  • 3篇高等教育
  • 2篇学法
  • 2篇政治
  • 2篇世界观
  • 2篇思想政治
  • 2篇教育工作
  • 2篇教学管理
  • 1篇大学生
  • 1篇当代大学生
  • 1篇心理
  • 1篇心理机制
  • 1篇信息不确定
  • 1篇信息不确定性
  • 1篇信息需求
  • 1篇学法指导
  • 1篇学校教学
  • 1篇研究生思想政...
  • 1篇研究生思想政...

机构

  • 8篇哈尔滨师范大...
  • 1篇佳木斯大学

作者

  • 8篇李振凤
  • 1篇孙红梅
  • 1篇李卫国
  • 1篇刘贵华
  • 1篇邓江玉
  • 1篇赵鹤龄

传媒

  • 3篇黑龙江高教研...
  • 2篇江苏高教
  • 1篇北方论丛
  • 1篇中国高教研究
  • 1篇辽宁高等教育...

年份

  • 1篇2000
  • 2篇1998
  • 1篇1996
  • 2篇1994
  • 1篇1993
  • 1篇1992
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
注重研究生思想政治教育工作
1992年
高等学校思想政治工作的重要性,经过“两乱”之后的反思,已越来越清楚地被人们所认识,高等学校的思想政治工作得到了较大程度的加强,大学生的思想觉悟和精神面貌正出现可喜的变化。但是,这项工作要真正做到抓深、抓细、抓全、抓实、抓好,尚有许多问题需要解决,有许多薄弱环节需要加强。当前,高等学校尤其要注重加强研究生的思想政治工作,这是进一步提高思想政治工作成效不可忽视的重要方面。本文将就这一问题谈两点看法。
李振凤
关键词:思想觉悟思想政治教育正面教育世界观形成校园文化生活专职辅导员
试论高等学校教学管理与保障系统的框架及运作被引量:3
2000年
邓江玉李振凤
关键词:教学管理
当代大学生素质建设浅论
1998年
当今和未来世界以经济、科技为基础的综合国力的竞争将越来越剧烈,国际敌对势力所推行的“西化”、“分化”与“和平演变”的战略也将长期进行下去。从世界各国反对经济、思想文化、强权政治侵略以及世界各国在经济、科技竞争的历史经验与教训来看,归根结底,靠得是国民...
李振凤
关键词:大学生素质教育思想政治素质世界观教育教育模式
树立教育教学思想新观念
1998年
树立教育教学思想新观念李振凤党的十一届三中全会以来,随着高教改革的不断深入,人们的观念也在发生变化。总结高教改革与发展的成功经验,研究改革与发展中这些观念的变化,探索改革与发展工作中的规律,树立新的教育思想、教育观念,对于实现《中国教育改革和发展纲要...
李振凤
关键词:教育教学思想教育思想教育观念教学改革高等教育体制办学体制
当代大学教学方法的改革及其发展趋势被引量:2
1993年
一本世纪40年代末、50年代初,世界各国的高等教育就已经开始经历深刻的变化:首先,高等教育得到迅速发展,入学人数和学校数量都成倍增长,但由于学校数量增长过快,美国、西欧一些国家首次发生了招生不足现象;其次,高等教育类型开始多样化,50年代以后,大学已经不再拘泥于西欧传统,各种专门性大学、短期大学、广播电视大学、业余大学、函授大学纷纷建立起来;再次,高等教育的性质发生了变化。
赵鹤龄李振凤
关键词:高等教育教学法
论教学管理──兼谈教学管理中的开创性工作被引量:1
1996年
论教学管理──兼谈教学管理中的开创性工作哈尔滨师范大学李振凤,刘贵华高校的根本任务决定了教学管理在高校管理中的中心地位。前段时期,高校教学质量滑坡问题曾引起教育行政部门和各高校的普遍关注,“向管理要质量,向管理要效益”是大家共同呼声。审视教学管理的理...
李振凤刘贵华
关键词:教学管理高校高等教育
从编辑学基本原理谈提高高教研究期刊质量
1994年
从编辑学基本原理谈提高高教研究期刊质量李卫国,李振凤高教研究期刊从创办至今已有十多年的历史,但期刊的标准化、期刊质量、期刊业务、编辑人员的素质、作者队伍等都还存在很多需要进一步提高的问题,提高期刊质量方面的问题更是目前的当务之急。提高高教研究期刊质量...
李卫国李振凤
关键词:出版系统社会信息需求信息不确定性教育工作者
教学方法改革应重视的两个问题被引量:1
1994年
教学方法改革应重视的两个问题李振凤,孙红梅一、教学方法改革要与教学思想观念更新相结合教学方法是教师为完成一定任务所采用的方式、途径和手段,教学思想观念则是教师头脑中存在的对教学对象、教学活动、教学内容等的根本认识和看法.可以认为,教学方法是教学的“硬...
李振凤孙红梅
关键词:教学方法改革教法改革教材观心理机制学法指导
共1页<1>
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