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吴永和

作品数:118 被引量:1,409H指数:20
供职机构:华东师范大学更多>>
发文基金:国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金上海市哲学社会科学规划课题更多>>
相关领域:文化科学自动化与计算机技术哲学宗教矿业工程更多>>

文献类型

  • 87篇期刊文章
  • 14篇会议论文
  • 8篇专利
  • 5篇标准
  • 1篇学位论文

领域

  • 92篇文化科学
  • 16篇自动化与计算...
  • 2篇哲学宗教
  • 2篇天文地球
  • 2篇矿业工程
  • 1篇经济管理
  • 1篇建筑科学

主题

  • 59篇教育
  • 18篇电子书包
  • 18篇书包
  • 18篇子书
  • 15篇教育信息
  • 14篇教育信息化
  • 14篇课本
  • 13篇电子课本
  • 13篇人工智能
  • 12篇教学
  • 8篇教育应用
  • 7篇信息技术
  • 7篇架构
  • 6篇基础教育
  • 5篇学习环境
  • 5篇未成年
  • 4篇远程教育
  • 4篇社会
  • 4篇生态
  • 4篇未成年人

机构

  • 114篇华东师范大学
  • 12篇中国电子技术...
  • 6篇密苏里大学
  • 4篇华中师范大学
  • 3篇江苏师范大学
  • 3篇安徽教育网络...
  • 2篇北京邮电大学
  • 2篇北京师范大学
  • 2篇华中科技大学
  • 2篇聊城大学
  • 2篇清华大学
  • 2篇上海师范大学
  • 2篇连云港职业技...
  • 2篇全国信息技术...
  • 2篇北京润尼尔网...
  • 2篇华东师范大学...
  • 1篇东北师范大学
  • 1篇杭州师范大学
  • 1篇吉林大学
  • 1篇上海交通大学

作者

  • 115篇吴永和
  • 22篇马晓玲
  • 20篇祝智庭
  • 9篇冯翔
  • 6篇余云涛
  • 6篇邢万里
  • 6篇苏小兵
  • 5篇曹盼
  • 5篇薛耀锋
  • 5篇何超
  • 5篇杨飞
  • 5篇王健
  • 4篇陈丹
  • 4篇钱冬明
  • 3篇任友群
  • 3篇王娟
  • 3篇马晓兰
  • 3篇吴砥
  • 3篇徐显龙
  • 2篇刘名卓

传媒

  • 14篇华东师范大学...
  • 14篇现代教育技术
  • 10篇中国电化教育
  • 9篇开放教育研究
  • 7篇电化教育研究
  • 7篇现代远程教育...
  • 6篇远程教育杂志
  • 5篇信息技术与标...
  • 4篇中国远程教育
  • 4篇2013教育...
  • 2篇中国教育信息...
  • 1篇现代远距离教...
  • 1篇电信科学
  • 1篇情报杂志
  • 1篇计算机与现代...
  • 1篇教育传播与技...
  • 1篇中国教育技术...
  • 1篇出版参考
  • 1篇中国教育网络
  • 1篇在线学习

年份

  • 1篇2025
  • 6篇2024
  • 6篇2023
  • 4篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 6篇2019
  • 7篇2018
  • 3篇2017
  • 4篇2016
  • 6篇2015
  • 19篇2014
  • 22篇2013
  • 8篇2012
  • 4篇2011
  • 3篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2007
  • 5篇2006
  • 2篇2005
118 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
3D打印教育创新:创客空间、创新实验室和STEAM被引量:124
2015年
近些年来兴起的开源系统和创客运动,引发了制造技术的革命。在第三次工业革命新浪潮影响下,3D打印等数字桌面制造工具成为全球各领域关注的焦点。作为一种快速成型技术,3D打印是蕴含"设计思维"的个性化创造工具,可以塑造可重用的多态教育对象,打造虚实结合的教育应用服务创新平台,促进基于创造的学习。当前有代表性的3D打印教育创新应用项目,主要集中在创客空间、创新实验室和STEAM课程中。3D打印教育创新应用体系应不断优化3D打印技术实现,完善3D打印教育服务支持体系,在创新理论不断演进与更新中,丰富基于创造的学习样态,拓展基于创造的学习存在形式,使3D打印从象牙塔里的高科技发展,成为融入学校、家庭和社会教育常态的具有革命性影响的技术,成为技术支持教育应用创新不可或缺的元素。
孙江山吴永和任友群
关键词:3D打印STEAM教育创新
个人学习环境系统的应用设计:以电子书包为例被引量:2
2014年
随着学习技术的飞速发展,电子书包正日益成为教育技术乃至整个教育界的关注热点.本文主要给出了基于个人学习环境的面向服务架构的设计模式和设计的系统参考模型.由此给出了基于个人学习环境的电子书包应用设计框架,提出系统服务实现的框架与方法,以及学习中心与客户端的设计方法.该应用设计对电子书包的教学服务模式的设计与完善具有一定的参考价值.
胡海明吴永和
关键词:个人学习环境电子书包服务架构
职业教育智慧学习环境的设计及应用情景研究
职业教育智慧学习环境是实现职业教育学与教方式变革的基础,新技术为职业教育智慧学习环境的理念与实践提供了可能.本文分析了新技术对职业教育的促进作用,提出了面向现代职业教育应用的新技术分类;剖析了职业教育智慧学习环境的内涵和...
徐显龙钱冬明吴永和苏小兵祝智庭
关键词:职业教育智慧学习环境教学改革
迈向可信学习分析:报告解析、结构模型与未来生态——2023年学习分析与知识国际会议评述被引量:3
2023年
学习分析致力于数据探索教育本质,成为推动教育数字化转型的重要力量。学习分析与知识国际会议(LAK)是引领学习分析领域发展的重要会议,第十三届学习分析与知识国际会议于2023年3月13日一17日以线上和线下相结合方式举行,大会主题为“迈向可信学习分析”,聚焦于学习者的隐私、公平和自主发展等。本文系统概括了大会聚焦的核心议题,从学习分析方法、学习分析技术、学习分析应用和可信学习分析四个方面论述了学习分析的最新进展。基于此,重点梳理了可信学习分析的发展历程,围绕学习分析的安全性、稳健性和公正性三个方面提出了可信学习分析结构模型,并基于系统理论进一步构建了可信学习分析生态系统,从立足“以人为本”、坚守“科技向善”、设立“责任底线”、探索可信技术、构建可信学科五个方面阐述了保障可信学习分析的实践策略和建议。
吴永和钱雨钱雨许秋璇
Wiki词条结构和社会性关系研究被引量:1
2013年
Web2.0技术的发展,改变了人们的用网习惯和用网观念。特别是社会性软件的广泛使用,使得网络应用由信息内容的互联转为人的社会的互联。文章聚焦其中一种社会性软件——Wiki,从知识生命周期的角度出发,分析了Wiki词条的结构及其构建,总结词条构建过程的演化规律,同时分析了维基人与词条之间的关系,给出Wiki教育应用方式。
吴永和吴庭婷
关键词:WIKI知识生命周期
教育数字化转型的政策导向与生态化发展方略被引量:82
2022年
随着新一代智能技术的发展与应用,以数字技术和数据要素双轮驱动教育数字化转型已成为当前教育改革与实践的核心议题。在此背景下,文章首先基于政策工具理论,对近5年教育数字化转型的关键政策性文件进行梳理,总结得出教育数字化转型相关政策概览。随后,文章从教育数字化转型的系统演变逻辑和数字达尔文主义两个维度,阐释教育数字化转型的生态化战略。最后,文章基于生态观的视角,从网络生态、平台生态、资源生态、校园生态、应用生态、安全生态、数字文化生态、产业服务生态八个层面为教育数字化转型的发展提出建议,助力打造新兴技术赋能教育创新与变革的生态蓝图。
祝智庭郑浩许秋璇吴永和
关键词:教育生态教育信息化
网络教育学习者在线学习行为分析研究
学习者的学习行为是教育能否成功的关键因素之一,对于网络教育也是如此.网络教育学习者在线学习行为直接影响了网络教育的课程设计、支持服务环境架构及评价体系建设等.本文选择以华东师范大学网络教育学院全体学习者作为研究对象,对学...
袁明吴永和
关键词:网络教育环境建设
融合软件商店和Web聚合的SaaS软件开发模型被引量:2
2012年
同SaaS软件的交付模型已取得的创新与成功相比,SaaS软件的开发模型还需要突破,以适应需求交集小、多领域、多变的租户需求。本文基于Web聚合思想,设计了一种在Web前端进行软件实体聚合的软件组装体系架构。该架构将任意网页形式承载的应用进行适当的粒度划分,并在Web浏览器上运行时按需动态组合,各软件实体间保持松耦合,甚至完全独立,软件实体可以来自不同的软件提供商,可以分布在SaaS域之外的任何Web地址上。模型通过引入第三方开发机制和软件商店模式,以互联网开发者的智慧来现SaaS应用的个性化需求,以开发的原型系统验证架构的可行性和实用性。
冯翔殷月明吴永和
关键词:SAAS个性化
以未成年人为中心的人工智能何以实现?--基于“儿童人工智能”项目的思考被引量:1
2023年
在AI技术促进数字化转型的时代,未成年人正面临着以ChatGPT为代表的生成式AI带来的风险和挑战。当前,AI治理战略中对未成年人的关注仅提及了教育资源和健康资源,而鲜少就未成年人的成长和数字权益展开讨论。基于此,文章首先分析了发展以未成年人为中心的AI驱动因素。之后,围绕联合国儿童基金会与其他国际组织合作展开的“儿童人工智能”项目,文章系统梳理了以未成年人为中心的AI国际行动和实践方向,以深度剖析AI技术如何保护、支持和赋能儿童。最后,文章基于人本主义理论,从技术、伦理、未成年人三个维度出发,提出了我国发展以未成年人为中心的AI新路径,包括鼓励参与式设计、坚持伦理化治理、优化数字教育环境等。文章旨在维护未成年人的数字权益,并培养未成年人适应未来数字世界的能力,以驱动教育数字化转型的持续推进。
郭胜男吴永和
关键词:人工智能人本主义
推动人工智能向善发展:教育与人工智能共同的责任被引量:7
2024年
人工智能的迅速发展正深刻改变人类的生产方式、生活方式和学习方式,对教育产生深度影响,而现阶段生成式人工智能工具在教育领域广泛应用,给教育带来新的道德伦理问题。该文首先从人工智能快速发展引发更加复杂的道德伦理问题和人工智能道德伦理是人类道德伦理价值体系新组成两方面给出人工智能延展人类道德伦理范围。再从人工智能教育应用伦理风险、教育人工智能伦理治理现状、教育人工智能伦理需解决问题等三个层面阐述了教育人工智能应用伦理风险与治理。再次从核心素养培养、规范应用监管、道德伦理框架、技术规范研制等四个维度给出人工智能向善发展的建设路线。最后,给出五条发展建议:加强顶层设计,系统规划总体框架;重视育人为本,创新发展人工智能课程;遵循治理原则,促进技术向善赋能;明确价值准则,助力人机相融共进;加快标准制定,规范教育人工智能实践。以期推动人工智能向善发展,赋能、赋智教育,促进教育数字化转型,构筑智能时代的人类命运共同体。
吴永和吴慧娜陈圆圆周澍云周子皓肖玉敏倪琴
关键词:育人为本
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