侍非
- 作品数：58 被引量：96H指数：4
- 供职机构：宿迁学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家自然科学基金宿迁学院科研基金更多>>
- 相关领域：建筑科学经济管理文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 校园记忆的空间生成特征与建构方式
- 2015年
- 基于校园记忆的理解,定位其集体记忆本质,阐述其空间生成特征与空间建构方式。借此抛砖引玉,为校园空间环境建设提供一个新的思考视角。
- 侍非刘传林段卫国
- 关键词：校园集体记忆
- 论外墙饰面的污染及其防治
- 2008年
- 建筑外墙饰面是城市环境设计中的重要组成部分,外墙饰面的质量影响城市环境的美观。为了提高建筑外墙饰面的作用,就外墙饰面产生的各种情况及污染问题提出了防治和改进措施。
- 侍非
- 关键词：外墙饰面污染
- 安徽省城市化发展区域分异特征被引量：4
- 2011年
- 基于城市化的内涵构建城市化发展水平指标体系,运用SPSS因子分析和聚类分析功能,对安徽省17个地级市城市化发展水平进行定量分析,在此基础上分析了安徽省城市化发展的区域空间分异格局。结果表明,安徽省域城市化梯度差异显著,三聚类划分显示,安徽省城市化发展现状格局为"双核"、"两片"状态;五聚类划分显示,安徽省城市化发展现状格局为"一心"、"一带"、"三区"状态。从自然地理、交通区位、资源分布、经济发展及行政体制5个方面分析了区域内城市化发展差异成因及其影响因素。
- 侍非储金龙顾康康
- 关键词：区域分异
- 上海浦东噪声污染时空变化特征研究
- 2013年
- 利用上海市浦东新区15个测站点2007-2010年的噪声监测数据,建立了基于GIS技术的浦东噪声污染时空变化模型,并对时空变化趋势进行了分析研究.研究结果表明:上海浦东地区受到的噪声污染与空间、时间高度关联,其总体污染程度相当严重,但也有部分区域的污染由于成功治理而呈现出减弱的态势.本研究具有定性、定量、定位以及可视化的特点,为环境噪声评价的实地开展提供新方法,对该区噪声环境治理具有指导价值.
- 池建高才驰侍非
- 关键词：噪声污染
- 大学校园非正式学习空间塑造分析——以宿迁学院为例
- 2024年
- 校园非正式学习空间是传统教学空间的外延,因其空间多元化、人性化的特点,成为学生课余学习的重要空间场所。文章以宿迁学院非正式学习空间为研究对象,通过实地调研和问卷调查,从空间品质、空间选择及其影响因素、使用者需求与偏好三个角度分析非正式学习空间特征,总结非正式学习空间所存在的问题并提出相应的空间塑造优化对策。以期提升校园空间学习氛围与空间品质,也为其他高校校园建设提供借鉴。
- 费欣怡侍非宋田王一帆沈羿炯羊文婷
- 基于环境感知测度的大学校园功能空间应对研究——以宿迁学院为例被引量：1
- 2019年
- 以宿迁学院为研究对象,对师生员工校园功能空间环境感知进行定量分析,总结校园功能空间环境存在的问题,并提出应对建议。
- 侍非葛珩仲荣池建
- 关键词：环境感知
- 应用型人才培养背景下人文地理与城乡规划专业课程体系优化路径——以宿迁学院为例被引量：6
- 2018年
- 人文地理与城乡规划专业作为2012年教育部新设置的专业,其专业定位及课程体系设置仍没有成熟的准则。文章以宿迁学院为例,根据应用型本科人才培养目标和宿迁学院转型发展的理念,从人才培养目标、培养规格要求两方面明确宿迁学院人文地理与城乡规划专业定位,提出专业课程体系优化路径,推进新型城乡规划人才培养。
- 侍非沈惠新葛珩岳秋丽池建
- 关键词：课程体系
- 长三角地区对外直接投资区位选择及影响因素
- 2021年
- 文章主要分析了长三角对外直接投资的时空格局演化特征,以及长三角地区对外直接投资的区位选择的影响因素。研究发现,长三角地区对外直接投资在流量、存量上都发展迅速,逐渐形成了以上海市为领头羊,浙江省、江苏省紧随其后,安徽省第四的发展趋势;长三角对外直接投资的区位选择在很大程度上受东道国市场规模的影响,两者呈反比例关系;长三角地区对外直接投资对双边贸易进出口更加敏感,与东道国的进出口贸易量越大,长三角地区对其直接投资越多;东道国的劳动力成本和东道国的研发创新能力与长三角地区对其直接投资呈正比例关系。
- 张星宇侍非秦登勇
- 关键词：对外直接投资区位选择
- 合肥市城市建设用地动态演变分析被引量：4
- 2009年
- 以Excel和SPSS为分析工具，对合肥市城市建设用地总量、人均占有量和用地构成进行了纵向比较，揭示1999～2005年城市用地在数量和结构上的变化情况，总结合肥市城市建设用地的发展特征；并线性回归分析建设用地动态变化与社会经济要素关系，定量、定性探讨合肥市城市建设用地动态变化的主要驱动力。
- 侍非储金龙
- 关键词：建设用地驱动力
- 宿迁学院校园交往空间认知与优化被引量：2
- 2016年
- 高校交往空间是育人功能为本、多元功能为辅、文化特色传承的复合空间,但其营造往往不尽人意。基于此,对宿迁学院校园交往空间进行认知,认为其校园交往空间分为"点型""线型""片状或面型"三种类型,校园交往空间基础优越、绿化条件充分、营造元素多样,但也存在功能适宜性不强、多元活力性不足、文化特色性缺失等问题,最后提出优化建议,为校园环境建设提供借鉴。
- 侍非葛珩张海波
- 关键词：交往空间
