关娴娴
- 作品数：42 被引量：44H指数：3
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- 高中历史“碎片化”教学的原因及克服被引量：5
- 2018年
- 高中历史教学中的“碎片化”现象将完整的知识体系分割为若干零碎的“点”,阻碍学生历史思维能力的培养。为了应对大背景下知识碎片化挑战,教师在教学中应当加强专业知识的学习,更新教学理念,将教材知识重新整合,实现问题驱动化教学,创新课后作业训练形式。
- 关娴娴张政芳
- 关键词：历史教学碎片化中历知识体系教学理念
- 清末民初女子教育的影响
- 2021年
- 清末民初女子教育的发展是随着缓慢而艰难的近代化历程发展的,是中国文化教育史上的一段独特的历程。本文探讨清末民初女子教育发展对当时中国社会政治、经济、科学文化教育事业的影响,以史为鉴,为当前女子教育的发展提供参考。
- 关娴娴王琳
- 关键词：清末民初女子教育
- 美国教师的“园丁之喻”与黑人青年学业成绩差距的终结
- 2020年
- "园丁之喻"是终结美国种族学习差距的催化剂和整体的发展框架,主要包括对黑人孩子教育不平等的评估、种族学习成绩差距必须结束的缘由,以及以真实的案例论证"园丁之喻"在结束种族差距上的潜力。
- 关娴娴金成成
- 关键词：讲授
- 基于历史教育的科研方法与价值一以岳麓版必修Ⅰ“中日甲午战争”为例
- 2013年
- 岳麓传统，尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”，今岳麓人承其志，组编历史教科书，参与中国历史新课改．可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏．邀中学师生赐稿参与，以岳麓版历史教科书内容为主要依托。探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践．一切皆求力行新课程之“新”。岳麓谈新，以文会友，交互协商，用心谈新。岳麓谈新，热忱期待堤参与!
- 关娴娴何博
- 关键词：中日甲午战争历史教育历史教科书明体达用
- 唐代官宦贵族阶级女子教育
- 2021年
- 唐朝政治开明、经济繁荣、文化兼容,女子的教育受到重视。其中官宦贵族阶级的女子,依托其优越的家庭背景,富足的生活环境,充裕的闲暇时间接受到了更加全面的教育,也折射出当时的社会状况和发展特点。官宦贵族阶级的女子通过接受家庭教育和宫廷教育,学习经史文化,吸收宗教思想,发展艺术和体育。
- 张子晴关娴娴
- 关键词：唐代女子教育
- “减”与“加”:提升中学历史教学有效性的重要途径
- 2016年
- 影响一节历史课成效的因素有多方面：教师素养、学生素质、教学目标、文本等等。在诸因素中，教师和学生两个因素起主要作用，而教师讲得好是学生听得明白的前提。笔者在此从“教师”这一教学主导入手论述一节好的历史课应该如何构建，以就教于方家。
- 关娴娴何博
- 关键词：教学有效性中学历史教师素养教学目标历史课
- 浅谈教师行为对学生的影响
- 2017年
- 教师作为传道授业的特殊职业,其一言一行既会对学生的思想产生深刻的影响,也关乎到老师教育水平的高低。作为一名合格的教师,应当时刻注意自己的教师行为,力求从外在行为到内在素养都达到相对高度。本文我们主要从对学生的影响着手,浅谈教师行为学。
- 林青瑶关娴娴
- 中国近代译员与外语翻译学校产生的历史背景考察
- 2020年
- 在中国近代史研究中,“康乾盛世”一直为史学研究者所赞誉。“康乾盛世”包括康熙、雍正、乾隆三朝,三朝对翻译人才、外语人才培养的态度不同,康熙、雍正重视外语人才培养,开办学校,要求皇子都参与学习;乾隆则闭关锁国、盲目自大,在与英国使团的国事交往中,以天朝上国自居,直接导致乾隆五十八年(1793)中英国事交往成了历史之谜。从乾隆朝开始,中国的外交一直处于弱势。到《中英南京条约》《天津条约》等条约的签订中,中国则完全丧失话语权和书写权。在外国的语言问题逼迫下,清廷才被迫开办翻译学校,培养语言人才。
- 关娴娴
- 关键词：译员清廷外交
- 反思高中历史教学“论从史出”
- 2014年
- “论从史出”要求高中历史教师在教学活动中,改变用历史结论“泛化”的演绎历史,而是回归到历史结论由史料归纳得出的正确途径.虽然“论从史出”的教学理念为高中历史教师所认可,但是对于如何进行“论从史出”式的历史教学,高中历史教师不甚了然,甚至还存在着误区.本文以岳麓版教材“中日甲午战争”一课为例,来阐明“论从史出”在高中历史教学中的不可或缺、运用方法和原则以及对于历史教学的价值所在等几方面内容.
- 关娴娴何博王家乐
- 关键词：高中历史教学
- Racial Inequality and Reform in American Schools
- 美国部分文献资料显示了学校内部教育管理模式的不等同现象。对相关文献进行深入分析,探索解决这些问题的途径是教师教育必须关注的问题。一般来说,普通的管理模式表达了对现有体制的许诺,目前服务于教师的多元文化教育和计划管理模式在...
- 关娴娴金成成
- 关键词：教师教育多元文化教育
