郭亮
- 作品数：19 被引量：26H指数：3
- 供职机构：广西民族大学民族学与社会学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：政治法律社会学经济管理文化科学更多>>
- 《民族理论与政策》课程“三化”改革的成功之路
- 2012年
- 概述了广西民族大学民族理论与民族政策教学团队进行的"三化"改革历史轨迹。20世纪80年代中后期以来,该团队创出了一条由中国特色探索到广西精神建导的成功之路。文中以龚永辉教授二十多年的探索与创新成就为代表,选取了三段历史事实:在课余实践探索争鸣中创立《民族意识调控说》、在第二课堂创新实验中推出学生习作《相思湖文龙》、在精品课程建设中打造《自驭舟彩凤》。通过这三个"路标",勾勒了"三化"改革成功之路的基本线索。
- 郭亮
- 中国特色社会主义民族理论体系与各族人民富起来——党史百年马克思主义民族理论中国化成就回顾之二被引量：2
- 2021年
- 改革开放后,党的各项工作实现了拨乱反正,民族工作呈现出新的特点。在继承毛泽东民族平等团结思想的基础上,几代中央领导集体对民族工作方面的基本观点作了持续概括与提升,从而构建起中国特色社会主义民族理论体系,指引各族人民沿着中国特色解决民族问题的正确道路共同富起来。
- 杨社平郭亮
- 关键词：民族理论民族政策
- 民族范畴的分形性观察
- 民族范畴是一个庞大复杂而又精细的系统,不规则、破碎的性质在这个系统中随处可见;同时,这个系统的部分与整体之中存在着多层多面的自相似性——这些都是分形的特性。分形是一些具有不规则或破碎形状、其部分又与整体具有某种方式下的自...
- 郭亮
- 关键词：分形
- 文献传递
- “同流共贯”:刘介民族教育理念及其跨世代实践逻辑
- 2024年
- 二十世纪三十年代,桂籍知名教育家刘介提出“同流共贯”的理念,认为需要为少数民族提供接受现代教育的机会。他在当时话语体系下确立了发展“特种部族教育”的意识,推动构成“特种教育委员会”“特种师资训练所”和“基层特域学校”三层联动机制;并在“特种师资训练所”的办学实践中直面重重困难,培养特种部族师资,推进特域风俗习惯研究,协同各方改善特域治理。刘介当时的探索实践取得了显著效果,却因与国民党当局政见相左而无奈辞职。中华人民共和国成立后,刘介受命担任在“特种师资训练所”基础上重建的广西民族师范学校的校长,曾深度参与广西民族学院民族问题研究室的“三个服务”,在毛泽东思想民族观指引下实现了“同流共贯”理念的升华。升华后的“同流共贯”理念通过广西民族大学薪火相传,与时俱进地渲染着中华民族共有精神家园的壮美图景。
- 许露郭亮
- 关键词：近代教育家办学实践
- 培养干部发掘人才:促进民族发展的关键战略——中央“12条”与马克思主义民族理论中国化研究之十二被引量：1
- 2007年
- 本文集中解读中央"12条"的最后一条,认为该条表述的是促进民族发展的关键战略。强调认真把握并贯彻落实该条精神,建设性地引导民族地区干部培养选拔与人才资源开发,努力促进民族地区小康社会的建设与民族地区的可持续发展。
- 郭亮黄明臻
- 关键词：少数民族干部人才资源
- 俫仡佬：中国内地的南亚语族群
- 拥有悠久的民族历史和珍稀的文化遗产的俫仡佬族群，历经过40年艰苦的民族识别工作，在学术史上留下了中国民族识别的经典个案。俫俫仡佬的传统语言属于南亚语系，是目前所知南亚语在中国内地分布的最北端的语言。濒危的俫语尚有不足千人...
- 郭亮
- 关键词：南亚语系民族历史民族识别
- 文献传递
- 龚永辉:循民族意识调控规律求和谐中国的最大公约数被引量：2
- 2014年
- 俫人识别问题开启了龚永辉对民族意识调控的研修之旅,认为自觉运用民族意识调控的客观规律可以实现因势利导,继而寻求民族问题的化解理路,提出中国民族理论发展与创新可以借助分形思想协力推进;在潜心研究"十二条"并进行民族理论的传播实践中,他提出并实现了民族理论政策课程本土化、生活化和现代化改革;面对沸沸扬扬的学界争议,他认为中国学派的永字八法可以化解川字困局,从而找到中华民族和谐发展的最大公约数。
- 郭亮梁鑫
- 关键词：永字八法最大公约数
- 高校普遍开设《民族理论与民族政策》课程的一条中和路径——聚焦“民族大义56讲”系列微课的分形特征被引量：4
- 2016年
- 《国务院关于加快发展民族教育的决定》要求在普通高校、职业院校开设党的民族理论与政策课程,给这门课程建设带来了前所未有的发展机遇,也凸显了相关院校在这一要求下普遍遭受的多种压力。广西民族大学龚永辉教学团队基于国家级精品开放课程的建设基础,打造了具有分形特征的"民族大义56讲"系列微课,初步具备在"互联网+"的高校课程系统中实现"精准滴灌"的位育功能。以系列微课作为分形元的慕课平台,应能以中和位育之道缓解开课压力,从而全面落实国务院的这一战略部署。
- 杨社平郭亮
- 关键词：高校民族观
- 分形原理应用于教书育人的典型个案——写在《相思湖文龙》出版十周年之际被引量：1
- 2012年
- 广西民族大学以《相思湖文龙》为标志的素质教育创新实验既是一个典型的社会分形,又是一个成功的创新教育个案。该项实验推出的一百册丛书具有层层镶嵌的自相似结构,丛书撰写过程及其育人方式、育人效果都与分形原理息息相通,表明分形理论可以用来指导教育研究和改革实践。
- 杨社平郭亮
- 关键词：分形分维自相似育人
- 兼具家国情怀的中文民族概念——民族理论政策与中华民族共同体意识讲习思路之一被引量：1
- 2021年
- 中华民族共同体意识理论话语体系里的民族概念,根植于中华民族多元一体的历史格局。本单元的讲习思路不仅需要学生通过线上自学,充分理解"兼具家国情怀的中文民族概念",还需在线下翻转课堂中,带领学生结合各自家庭和相关民族层层嵌套自相似的认同与辨识开始,推及多元一体的民族世界,体会"中华民族命运共同体"概念的本质内涵。
- 郭亮陈婷
- 关键词：民族概念位育
