贡勋
- 作品数：5 被引量：33H指数：3
- 供职机构：江苏大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 从“支配——从属”到“和谐——共生”——师生关系发展的社会学审视被引量：4
- 2016年
- 处在社会学视野中的教师、学生、班级、学校与社会密切联系,从传统的"支配——从属"状态师生关系转型为现代的"和谐——共生"状态的师生关系,用社会学审视具有一定的合理性。首先,从等级化的社会主流人际关系、科层制的社会结构、结构性的社会地位三个方面解构"支配——从属"状态的传统师生关系。然后,从社会关系变化、社会组织发展、社会互动增加三个方面重构"和谐——共生"状态的现代师生关系。
- 贡勋张忠华
- 关键词：社会性社会关系
- 师生冲突的社会根源探析被引量：1
- 2016年
- 冲突理论认为师生冲突不仅仅是师生之间的矛盾与冲突,也反映着家庭、学校、网络、法律的社会现实冲突,而社会变迁的持久张力、社会价值的功利取向、社会资源的城乡失衡才是隐藏在师生冲突背后的社会根源。只有深入研究并厘清师生冲突的社会根源,才是预防与面对师生冲突的前提。
- 贡勋张忠华
- 关键词：师生冲突社会根源
- 教育学“中国化”、“本土化”和“中国特色”的价值取向辨析被引量：24
- 2015年
- 教育学"中国化"、"本土化"与中国(特色)教育学是百年中国教育学研究与发展中的三个关键词。教育学中国化是对"进口教育学"的不满而反思的结果,其价值导向是"由外而内"。教育学本土化是在全球化、国际化背景下产生的一个概念,其价值导向既包括"由外而内",亦包括"由内而外"。教育学本土化就其实质而言是立足中国本土,在中国土生土长的并具有中华民族特色的教育学。中国(特色)教育学是建立在中国教育历史传统的基础上,结合中国教育实际,用先进教育理念与方法,建构出具有中国文化特质的教育学,它是共性与特性的有机结合,其价值取向立足"由内而外""本土创生",亦即教育学本土化的实质拓展。确立"由内而外"的本体价值追求,做到研究理论、研究历史、研究现实与批判借鉴研究的有机结合,在实验中积聚经验并进行方法综合创新是创生中国(特色)教育学的必由之路。
- 张忠华贡勋
- 关键词：教育学本土化
- 大学课程设置个性化研究——以江苏大学为例
- 2013年
- 信息化社会要求大学课程设置个性化，结合江苏大学课程设置的实际情况说明中国高校大学课程普遍缺乏个性化现状，影响学生个性发展。由此从学生角度认为，大学课程应该充分个性化，适应学生的个性，更好的服务学生。
- 贡勋蔡芸魏雪茹
- 关键词：大学课程课程设置个性化
