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田腾飞

作品数:19 被引量:55H指数:3
供职机构:西南大学更多>>
发文基金:国家教育部“211”工程更多>>
相关领域:文化科学经济管理环境科学与工程更多>>

文献类型

  • 15篇期刊文章
  • 2篇学位论文
  • 2篇会议论文

领域

  • 16篇文化科学
  • 3篇经济管理
  • 1篇环境科学与工...

主题

  • 10篇教育
  • 5篇教师
  • 5篇教师教育
  • 4篇课程
  • 4篇课程改革
  • 3篇农村
  • 2篇地方高师
  • 2篇新农村
  • 2篇新农村建设
  • 2篇职教
  • 2篇社会
  • 2篇十七大
  • 2篇推进器
  • 2篇农村职教
  • 2篇中学生
  • 2篇环境教育
  • 2篇高中课程
  • 2篇国家课程
  • 1篇新自由主义
  • 1篇新自由主义思...

机构

  • 19篇西南大学
  • 1篇铜仁学院

作者

  • 19篇田腾飞
  • 2篇陈时见
  • 1篇何茜
  • 1篇任一明
  • 1篇杨龙仙

传媒

  • 2篇西部教育发展...
  • 1篇中国青年研究
  • 1篇职业技术教育
  • 1篇成人教育
  • 1篇比较教育研究
  • 1篇全球教育展望
  • 1篇高等理科教育
  • 1篇国外职业教育
  • 1篇教师教育研究
  • 1篇能源与环境
  • 1篇环境科学与管...
  • 1篇湖北教育学院...
  • 1篇西南大学学报...
  • 1篇新课程研究(...
  • 1篇第四届世界比...

年份

  • 1篇2012
  • 7篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 3篇2008
  • 4篇2007
19 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
南非职业技术学校国家课程改革评析被引量:1
2011年
南非职业技术学校国家课程改革是在南非"2005年课程改革"基础上的延续和发展,它不仅继承了以结果本位教育为核心的课程改革理念,同时又兼顾了技术学校职业性办学特点的特殊需要。力求使技术学校课程既能顺应新南非宪法规定的民主、团结、公平、正义的价值观念,又能满足社会经济建设对中高级技能型人才的迫切需要。
田腾飞
关键词:课程改革
PCK——教师教育改革之必需被引量:43
2009年
PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称,是教师知识范畴中讨论的重要知识之一。PCK的背景、内涵及其演变对我国当前教师教育改革有以下几个方面的启示:促使我们重新认识教师专业化发展的知识基础;推进我国教师教育实践的深化改革;促进"学术性"与"师范性"的有机结合;有利于建立一种新的教师教育研究范式。
任一明田腾飞
关键词:PCK教师教育
重庆市农村家庭教育问卷调查及分析
2008年
文章采用调查问卷和访谈的方法,从观念层面、实践层面、组织层面三个层面对重庆市部分农村家庭教育的情况展开问卷调查,在分析的基础上发现一些问题。根据这些问题和不足,笔者尝试性地提出了相应的对策措施,从而以期为解决农村家庭教育中存在的不足提供有一定参考价值的建议。
田腾飞
关键词:农村家庭教育
西南地区高师综合化发展的理性思考
2011年
近年来,西南地区高师在综合化发展过程中取得了阶段性成果,但发展中还存在诸多不足,主要表现在:高师教育规模和发展速度与经济增长不协调,学科专业覆盖广泛但缺乏综合竞争实力,课程结构单一且内容陈旧等。为推进地方高师持续健康发展,有必要对这些现状进行调查研究以提出有针对性的解决对策。
田腾飞
关键词:地方高师
南非高中课程改革述评
南非民主政府自1994年成立以来,通过教育立法和政策规定的方式,依法对各级各类教育进行改革和完善,尤其引人注目的是在中小学推行以结果本位(Outcomes-based)教育为核心的课程改革。新政府先后于1997年和200...
田腾飞
关键词:高中教育课程改革教育管理
社会变革背景下南非的教师教育研究
南非在欧洲殖民者到来之前,土著人一直实行的是部落教育。1652年,荷兰殖民者的到来,不但破坏了土著人原有的社会经济结构,也改变了他们的教育体制。在欧洲早期移民中,由于社会阶层的不同,对教育的看法也不一样。布尔人(荷兰人、...
田腾飞
关键词:教师教育教育标准
文献传递
南非高中课程改革的目标、内容及特色被引量:1
2011年
南非高中课程改革是南非新政府在教育领域推行的一项重大改革举措。南非新政府以人人都应该接受教育为目标,努力保障高中学生公平接受高等教育的权利,加快高中教育从知识学习向知识应用的转变,大力提高学生终身学习的能力。南非这种突出学习者中心、结果本位的课程改革,为南非的课程理论发展、教育公平、人才培养质量等做出了有益的探索。
田腾飞何茜
关键词:高中课程改革
南非教师教育的质量保障制度被引量:4
2011年
为了保障教师教育的质量,南非构建了从教师教育机构审查、教学项目认证、教师资格认证到教师专业发展的一体化质量保障体系,并为此成立了高等教育质量委员会、教育从业者委员会和行业教育培训局等质量保障机构。无论在机构审查标准、教学项目认证标准、教师资格认证标准、教师专业发展系统,还是教师专业能力描述、教师职业规范要求,教师专业发展内涵上都颇具特色,为教师教育质量保障制度体系的构建提供了有益的国际经验。
陈时见田腾飞
关键词:教师教育
南非教师教育模式的变迁、类型及特色
南非自联邦时期产生教师培养活动以来,教师教育模式在宏观上经历了封闭式、开放式和大学化培养三个发展阶段,在中观上走过了分离式的独立教育学院、大学教育系以及大学化时代下的教育学院三种机构组织形式,而目前在微观上则呈现出并行性...
田腾飞
农村职教:新农村建设的推进器——解读十七大对职教的新论述
2008年
新农村建设的重要目标是谋求生产发展,而生产发展依赖于科技创新和农民科技素质的提高,从而提高农业的生产率,促进农民增收,实现生活宽裕。农民才能尽快转变传统的遗风旧俗,实现乡风文明;也才能直接参与并主导农村经济、政治、文化,实现民主管理。农村职教在提高农民科技能力和转变观念上都有显著功效,十七大对它在未来五年的发展做出了具体描绘,因此在新农村建设中能切实起着推进器的作用。
田腾飞
关键词:农村职教新农村十七大
共2页<12>
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