高莉莉
- 作品数：10 被引量：25H指数：3
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- 英汉思维差异与英语句子写作
- 由于英汉民族所处的文化背景不同，人们的思维方式有很大差异，这些差异在很大程度上影响了学生的英语写作。本文从思维差异的角度出发，探讨了英汉思维差异对中国学生英语写作在句子层次上的影响，以使学生能够注意到这种差异，掌握英文句...
- 高莉莉
- 关键词：思维差异英语写作写作特点写作能力
- 文献传递
- 专业英语写作教学中同级讨论的有效性研究被引量：12
- 2004年
- 针对同级讨论的反馈方法,在专业英语写作教学中的有效性实证性研究,表明大学英语专业学生能够在教师指导下依据修改纲要对同学作文进行有效评价。经同级讨论,学生的第二稿在主题思想、文章结构等方面明显优于一稿。问卷调查表明大部分学生对同级讨论持积极态度,对自己与同学的评价能力充满信心,认为同级讨论有利于提高写作能力。这种反馈方式为在目前我国大学英语师资力量不足的情况下,减轻教师负担的同时,为充分发挥学生的主动性并有效提高学生作文能力,提供了一种可选的方法。
- 高莉莉
- 关键词：英语写作写作能力同学互评
- 论隐喻的认知性被引量：3
- 2001年
- 受认知语言学从语言实践中研究人类认知行为的影响 ,西方一些学者开始对隐喻这一传统辞格进行认知意义上的讨论 ,这无疑为全面深入研究隐喻开辟了一个新的天地。通过对汉英实例的收集与分析 ,我们可以发现一定文化中的人们在描述某一概念时常常会借用一些其它的概念 ,而且这种借用是有一定系统性的。这种系统性可以说明隐喻不只是一种单纯的语言上的修辞现象 ,从根本上讲 ,它还是人类一种主要的思维方法 ,它构成了人们对某些经验 ,特别是一些抽象经验的概念化 。
- 高莉莉
- 关键词：隐喻
- 鲁迅留日期间的翻译活动研究
- 2004年
- 早在日本留学期间鲁迅就清醒地认识到翻译具有启迪思想、沟通文化的作用。他的翻译作品为传播被压迫民族的反抗之声、启迪国人思想作出了很大贡献。鲁迅这一阶段的翻译以间接翻译为主。这种根据中介本进行翻译的移译经历为其日后翻译路径观的形成奠定了重要的实践基础。
- 高莉莉荆素蓉
- 关键词：翻译作品
- 网络辅助英语故事写作——提高描述性动词使用的活动设计
- 2006年
- 频繁使用概括性强的一般动词是学生英语故事写作中常见的问题。充分利用网络优势,结合网络环境下教学活动的设计原则,可以提高学生描述性动词的使用意识和能力。
- 高莉莉
- 关键词：网络辅助教学
- 从Labov的分析模式看“A Horse man in the Sky”的叙事结构被引量：4
- 2001年
- Labov分析模式为叙事语篇的分析提供了一种行之有效的方法。他所提出的分析模式包括点题 ,指向 ,进展 ,评议 ,结局和回应六个部分。本文尝试用这一分析模式讨论AHorsemanintheSky一文的叙事结构 ,并指出语篇分析对专业英语精读课的指导意义。
- 高莉莉
- 关键词：叙事结构
- 鲁迅后期翻译活动研究
- 2005年
- 鲁迅后期翻译活动继承和发展了他在早、中期翻译活动中一贯倡导的文艺救国思想,以革命的内容服务于中国人民的解放事业,具有高度的革命责任感和鲜明的政治目的性。同时,在这一阶段,鲁迅顺应时代要求,明确提出了自己的“直译”方法主张,这不仅有利于早期汉语白话文的发展,而且体现了他对翻译文化性的深刻认识。
- 高莉莉荆素蓉
- 关键词：翻译活动翻译方法翻译文化
- 试析英汉思维差异在句子层次上的表现被引量：3
- 2007年
- 由于英汉民族所处的文化背景不同,人们的思维方式有很大差异,这些差异在很大程度上影响了学生的英语写作。从思维差异的角度出发,探讨英汉思维差异对中国学生英语写作在句子层次上的影响,以使学生能够注意到这种差异,掌握英文句子写作特点,提高写作能力。
- 高莉莉
- 关键词：英汉思维差异
- 新加坡英语与英国英语的差异探析被引量：1
- 2003年
- 新加坡英语是现代英语的一种地域变体并且被新加坡国人认为是国家特色的一个重要体现。尽管新加坡英语和英国英语之间有着深刻的历史渊源 ,但是作为现代英语的一种地域变体 ,它和英国英语在发音、语法和词汇方面都存在着明显的差别。了解这些差异不仅能够帮助人们更好地认识新加坡英语 。
- 高莉莉
- 关键词：新加坡英语英国英语地域变体发音语法跨文化交际
- 英语写作焦虑及对策研究被引量：2
- 2008年
- 焦虑是阻碍英语学习者写作能力提高的一个重要因素。教师在教学中要充分重视对学生在内容挖掘、语言能力培养和对写作过程性的认识等方面进行引导,使学生在整个写作过程中自始至终充当积极的参与者。只有这样才能有效降低焦虑的程度,提高学生写作的兴趣、信心和自主性,最终在写作能力上得到进步和发展。
- 高莉莉
- 关键词：英语写作焦虑
