陈献婉
- 作品数：14 被引量：3H指数：1
- 供职机构：广东农工商职业技术学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学社会学经济管理更多>>
- 关于中文母语学习者语气词“よ”的音调的实验语音学研究
- 本论文运用实验语音学的研究方法,对以中文为母语的日语专业学生的语气词「よ」的语音材料进行考察与分析,并探讨这些特征的形成原因。迄今为止的研究中,对日语本族发音人的「よ」的研究对象的论述为数不少,其主要的成果有田中(199...
- 陈献婉
- 关键词：语气词语调学习者
- 文献传递
- 粤方言区日语学习者语气词「か」的语调的实验语音学研究
- 2014年
- 笔者以粤语和日语为语音资料,考察分析学习者在语气词「か」中所表现的特征。先选定粤方言区日语学习者及日语母语者为实验对象,对他们分别进行录音。接着处理录音,分析数据,用土岐法计算数据,对得出的数据进行分析。再接着对母语者和学习者进行听力实验。从而分析学习者的语气词「か」的语调特征和母方言中的语气词语调特征是否一样。
- 陈献婉
- 关键词：日语学习者语气词
- 附和和赞赏——日本人对人意识的表現被引量：1
- 2009年
- 日本人交谈的时候,为了使谈话更好地继续下去,附和(相槌を打つ)是常见的。此外,日本人待人亲切,善于发现他人的长处而夸奖他人。这些语言特点最终是源于日本人的人际交往中的对人意识。要想说出一口好日语,不仅仅是单纯地在口语上下功夫,同时还要去了解日本文化,了解日本人的对人意识,学会与人谈话时的附和赞美等等,才能更好地与日本人交流。
- 陈献婉
- 关键词：人际交往初次见面交往过程职场新人
- 形成性评价在高校外语教学中的实践被引量：1
- 2016年
- 形成性评价以学生学习过程评价为重点,分析学生的个体差异及其发展。本文结合形成性评价的常用形式和关键组成因素,提出高校外语学习的形成性评价实施建议,阐述提问与倾听、有效反馈、学习目标的理解、自评与互评的效用。合理实施形成性评价,有助于通过大学生外语自主学习,提升综合实践能力。
- 吴佳艳陈献婉
- 关键词：外语教学
- 基于PDCA循环理论的高校毕业论文教学管理实践——以S大学外语学院为例
- 2016年
- 毕业论文撰写是大学学业的最后一步,现代化、网络化的指导与动态监控显得极为重要。深刻理解PDCA循环的内涵及特点,通过总结PDCA循环法在S大学外语学院毕业论文过程管理中的实践教学,探讨高校毕业论文教学质量管理模式。
- 吴佳艳陈献婉
- 关键词：毕业论文PDCA教学管理
- 浅谈粤方言区的日语语音教学
- 2013年
- 经过多年在粤方言区的日语语音教学实践,总结出应该严格要求学生,使其重视日语语音,应该科学地结合感性模仿与理性认知,加强听说训练,以培养学生能够正确地发音及拥有良好的语感。
- 陈献婉
- 关键词：粤方言日语语音教学
