赵继英
- 作品数：9 被引量：8H指数：2
- 供职机构：枣庄职业学院更多>>
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- 医学职业教育中考试方法的适应性研究
- 2009年
- 目的探寻适合医学职业学校教学质量监控与评价的新方法。方法选取我院2005级314名学生。于2学年的不同学期选取不同的考试记分方法，以观察学生学习的主动性、自觉性及学习进步的幅度。结果综合考试记分法提高的不仅是学生的成绩、综合能力，而且还帮助学生找回了自信，分散了集中考试所带来的压力，成为学生平时学习的驱动力。结论综合考试记分法能帮助学生发现并强化自身优势、弥补自身不足，最终实现个体能力的全面提升。
- 赵月坤赵继英刘业启高冬琳方会英
- 关键词：医学职业教育考试方法
- 婴幼儿情感需求与家长健康促进教育依从性关系的研究
- 2012年
- 目的 研究家长的健康促进教育依从性对婴幼儿情感满足状况.方法 在我院出生的婴幼儿（0～3岁）,选择300例,其中城市户口153例,农村户口147例,进行健康促进教育.结果 在健康促进教育中,依从性好的家长,婴幼儿在性格、适应集体、情绪情感表达、自理能力、早期认知等方面表现较好,依从性不好的家长,婴幼儿的各方面能力相对薄弱.结论 婴幼儿身心健康与家长接受健康促进教育成正相关.
- 赵继英刘淑兰田桂芳张迪李玉玲
- 关键词：婴幼儿情感需求教育依从
- 腰突症理疗患者的调查与分析被引量：1
- 2009年
- 目的了解腰突症患者就诊的人群及分类。方法对416例腰突症患者职业背景、年龄、性别进行调查,做统计学处理。结果不同职业背景、年龄及性别人群的发病率不同。结论腰突症的发病与年龄、性别和职业背景有关。
- 赵继英
- 关键词：腰突症理疗健康教育保健措施
- 元认知在中等卫生职业学校教学中多层析因研究
- 2009年
- 该课题旨在运用元认知知识、体验、监控策略培养学生的认知能力，唤醒学生主体意识，挖掘学生思维潜能。研究对象为我院一年级护理专业学生，选取水平相当的2个班，随机抽取一个班为实验组，该班增加元认知知识教学；另一个班为对照组，该班运用原有教学方法教学。利用3年的时间来观察、对比2组学生的学习主动性、自觉性及学习进步的幅度，结果显示。实验组学生的元认知能力、学习进步的幅度等明显好于对照组。这说明元认知策略监控在中职教育中具有可操作性及推广应用价值。
- 张伟赵月坤李怡秋赵继英
- 关键词：元认知中职教育
- 孕妇自理行为与自然分娩关系的对比研究被引量：4
- 2010年
- 目的探讨Orem自理理论在女性怀孕期间应用的可行性，为孕妇掌握更好的自我护理技巧提供护理措施，以达到优生优育的效果。方法对确诊怀孕孕妇选取80例，随机分为观察组与对照组，每组40例，观察组进行常规管理及卫生指导的基础上运用Orem自理理论进行自理行为跟踪指导，对照组则按常规进行孕妇管理及卫生指导直到分娩，观察两组产妇自然分娩的数量。结果孕妇适时的自理行为对胎儿的自然分娩起到较好的效果，观察组的阴道分娩数量明显高于对照组（P〈0．05）。结论Orem的自理模式对指导孕妇受孕期间的自我护理行为具有良好的促进作用。
- 赵继英
- 关键词：孕妇自理自然分娩剖宫产
- 家长对婴幼儿情感教育状况的调查研究
- 2011年
- 目的调查家长对婴幼儿情感教育的状况。方法选择在同一个医院1个月内出生的婴幼儿（o～3岁）300名为对象。其中城市户口153名，农村户口147名，对其进行问卷调查。结果2组数据比较中，部分婴幼儿,在性格、适应集体、情绪情感表达、自理能力、早期认知等方面表现较好，部分婴幼儿的各方面能力相对较弱。结论婴幼儿的身心健康与家长健康促进教育成正相关。
- 赵继英刘淑兰吕敏付瑞芳
- 关键词：家长婴幼儿情感教育
- 设置障碍法在《生物化学实验》教学改革中的尝试被引量：2
- 2011年
- 介绍了将设置障碍法应用于生物化学实验教学改革过程中,即在学生在实验过程中常出问题的地方设置错误和疏漏,启发学生找出问题、分析原因、设计实验、解决障碍。并指出在实际教学过程中出现的问题,探讨如何更好地将设置障碍法运用到生物化学实验课中,以更好地培养学生分析和解决问题的能力,增强学生对所做实验的记忆。
- 马晶赵继英丁诚实
- 关键词：生物化学实验教学改革
- 卫生职业教育教学评价模式研究被引量：1
- 2013年
- 在分析卫生职业教育教学评价模式改革理论与实践研究的基础上,对卫生职业教育教学评价的内涵、新兴模式及其方法进行阐述。
- 赵继英马晶
- 关键词：卫生职业教育教学评价教学质量
- 孕妇自理行为与自然分娩关系的对比研究
- 田桂芳苗传爱程明霞赵继英刘淑兰
- 孕妇的自理程度及活动量实验组明显高于对照组，差异有显著的统计意义(P＜0.05)。实验组经阴分娩的指数明显高于对照组，差异性具有统计学意义。
- 关键词：
- 关键词：孕妇自理行为自然分娩
