林琳
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
- 供职机构：黑龙江农垦科技职业学院更多>>
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- 浅谈高职英语教学策略中的职业目标导向
- 2017年
- 英语课程的教学是高职院校教育中不可缺少的一部分。然而,从当前我国高职院校的实际教学情况来看,却存在着一些问题阻碍着学生英语课程学习质量的提高。在本文中,笔者就将针对以职业目标为导向的高职英语教学改革措施进行探讨,希望对未来高职院校的英语课程教学有所帮助。
- 林琳
- 关键词：高职教育英语教学
- 基于供应链协调机制重构的杂粮产业链升级落实机制研究被引量：2
- 2014年
- 运用大宗商品粮三级供应链利益补偿协调机制研究产业链升级落实机制,具有重要的实践意义。从杂粮三级供应链利益补偿协调机制的指导思想、原则、重构的内涵展开研究,在此基础上,结合大庆调研结果,得出杂粮产业链升级落实机制,主要包括,通过杂粮供应链利益补偿协调机制的评价,遴选杂粮供应链中的合作组织和核心组织,以便政府导入支持政策;通过政府的产业政策支持大宗杂粮三级供应链利益补偿协调机制重构目标;通过核心企业重构大宗杂粮三级供应链利益补偿协调机制,衔接杂粮产业链;政府通过行业监管,推进契约规范表达和实施。
- 冷志杰田静林琳
- 关键词：供应链协调机制产业链升级杂粮
- 试析形成性评价在高职英语教学中的构建
- 2017年
- 高等职业技术院校的最主要教学目标就是培养出高素质的应用型人才。但是就目前的教学评估模式而言,人们对结果的重视远远大于对形成性评价的重视。以往高等职业技术院校的英语教学评估大多是以期末考试的结果为标准,但是这种考查方式并不能全方位的对学生在学习过程中的英语水平进行评价。由于人们对教学改革越来越重视,形成性评价也越来越受到大家的青睐,特别是在高等职业技术院校的英语教学中,形成性评价多运用于听、说、读、写。通过形成性评价体系可以了解教学质量,真实客观的反映出教师的教育教学水平。同时也可以对学生的学习过程进行有效引导,为提高高等职业技术院校的教学质量提供科学引导。本文就对高等职业技术院校的英语教学过程中形成性评价的构建提出一点建议,以期对以后的高等职业技术院校的英语教学有所帮助。
- 林琳
- 关键词：高职英语教学
- 探析高职英语教学采用"交流-互动"模式
- 2017年
- 英语课程教学是高职院校教育中极为重要的一部分。在当前,“交流-互动”教学模式能够有效改变高职院校在英语课程教学中所存在问题,以此提高高职院校的教育质量。在本文中,笔者就将针对高职英语教学采用“交流-互动”教学模式的含义以及应用策略进行探讨,希望对未来高职院校的英语课程教学有所帮助。
- 林琳
- 关键词：高职教育英语教学交流-互动教学模式
