徐桂梅
- 作品数：6 被引量：48H指数：3
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- 母婴同室新生儿的系统护理体会
- 2012年
- 目的总结母婴同室新生儿的护理体会。方法对该院新生儿实施母婴同室护理,观察其疗效。结果有效地提高母乳喂养率,促进婴儿健康成长。产妇从被动接受到主动参与对新生儿的护理和观察,提高满意度。结论通过对母婴同室新生儿的系统护理,保障新生儿安全及提高产科质量很有成效。
- 徐桂梅
- 关键词：母婴同室母婴护理新生儿护理
- 腹腔镜下子宫全切术患者的围手术期护理被引量：1
- 2012年
- 目的分析腹腔镜下子宫全切术的围手术期护理。方法 39例行腹腔镜下子宫全切术的患者,术前给予充分的准备和心理护理,术后给予常规护理,严密观察生命体征,合理饮食,导尿管护理,并发症护理,出院指导,观察护理效果。结果患者术前、术后心理状况健康,术后生命体征平稳,无并发症发生,均康复出院。结论腹腔镜下子宫全切术是一种微创、安全的手术方式,护理人员认真做好围手术期护理,有利于提高手术成功率,预防、减少术后并发症的发生,促进患者早日康复。
- 徐桂梅
- 关键词：腹腔镜子宫全切护理
- 个体化互动式护理门诊对孕产妇认知行为的影响被引量：12
- 2008年
- 目的探讨产前护理门诊对提高孕产妇认知行为的影响,以提高产科护理质量。方法观察组(100例)实施大课教学结合个体化互动式门诊模式,对照组(100例)实施大课教学。分别在孕38周、产时、产后等3个阶段用x^2检验和u检验对相关参数进行统计学处理。结果两组孕产妇在对分娩知识、分娩期心理生理反应的应对、产褥期和新生儿护理等知识的掌握程度上有显著差异(P<0.05);在产时和产后的相关认知和行为的比较上也具有统计学意义(P<0.05)。结论每月1次孕妇学校的非系统性、非连续性、非互动性性教学,难以满足孕妇个性化需求。个体化互动式护理门诊的建立,为孕产妇提高了一个寻求信息支持的规范途径,也为孕妇学校的发展提供了依据。
- 蒋锦辉沈玉香许勤徐桂梅
- 关键词：孕产妇护理门诊
- 普贝生用于足月引产的临床观察和护理被引量：1
- 2009年
- 目的:观察普贝生用于足月引产的临床效果。方法:选择2007年1月～2007年12月初产妇84例,将普贝生1枚放置于阴道后穹隆,留2cm～3cm终止带在阴道口处,卧床2小时后即可活动。结果:给药后12小时内临产者79例,成功率为94.04%,未临产者5例,失败率为5.96%。结论:在普贝生引产过程中,除了加强健康宣教、基础护理、心理护理措施外,助产士应严密观察宫缩及产程进展,如有异常情况,及时通知医生处理,防止各种并发症发生,确保母婴平安。
- 徐桂梅
- 关键词：足月引产基础护理心理护理措施阴道后穹隆
- 产前护理门诊对孕产妇健康认知行为依从性的影响被引量：20
- 2008年
- 目的探讨提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的健康教育模式。方法观察组100例实行产前护理门诊,采用小讲座、沙龙、技能培训、一对一咨询指导等多形式相结合的方法,对孕产妇根据孕期各阶段特点予以系统的、规范的、连续的、适时的、个体化的咨询和教育指导;同期参加孕妇学校接受常规健康教育100例作为对照组。对比两组孕产妇产前检查次数、孕期体重增加幅度等孕期依从性,临产心理准备、产程检查处置配合、缓解分娩疼痛技巧的应用、社会因素导致的剖宫产率等产时依从性,产褥期合理饮食、卫生、休息与活动等自我护理技巧、母乳喂养知识与技巧、新生儿护理技巧等依从性。结果两组产妇分娩方式、医学指征导致的剖宫产率比较,无统计学意义(P>0.05)。观察组孕期、产时、产褥期依从性的其他指标明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论产前护理门诊是一种提高孕产妇自我保健,促进产时、产褥期依从性,保证母婴健康的有效方法。
- 沈玉香蒋锦辉许勤徐桂梅
- 关键词：孕产妇依从性
- 开设产前护理门诊对提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的研究被引量：16
- 2008年
- [目的]探讨提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的健康教育模式。[方法]参加产前护理门诊的100例孕妇为观察组,采用小讲座、沙龙、技能培训、一对一咨询指导等多形式相结合的方法,并根据孕期各阶段特点予以系统、规范、连续性、适时、个体化的教育、咨询和指导。同期参加常规孕妇学校接受健康教育100例孕妇作为对照组。评估对比两组产前检查次数、孕期体重增加幅度等孕期依从性,临产心理准备、产程检查处置配合、缓解分娩疼痛技巧的应用、社会因素导致的剖宫产率等产时依从性,产褥期自我护理技巧、母乳喂养知识与技巧、新生儿护理技巧等依从性。[结果]观察组孕期、产时、产褥期依从性明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]产前护理门诊是一种有效提高孕产妇孕期自我保健、促进产时、产褥期依从性,保证母婴健康的有效方法。
- 沈玉香蒋锦辉许勤徐桂梅
- 关键词：依从性
