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如何设计面向整体任务的学习(下): 2017年; 为了促进综合学习,教学设计应将重点放在设计一个真实或模拟的任务环境上,让学习者完成各类基于现实情境的学习任务。基于"四元教学设计模式",我们引入了"综合学习十步骤"贯穿于项目设计、开发和实施的全过程,其中涉及五大学习模块的内容。这些模块内容均与加拿大开发的"医学教育指导专家模型"中综合能力的要求相契合。另外,我们还引入了引导教育革新的模型,旨在应对实践挑战,预防不同用户之间合作产生的问题,试图解决从传统的、碎片化课堂教学到基于良好教学设计原则所开发的综合的混合式学习环境的转变问题。; 麦基·范尼特维尔特尔多米尼克·曼合夫伯特·艾尔赫尔斯杰拉尔丁·克拉勒布杰伦·范梅里恩伯尔安·洛克斯陆琦向佐军盛群力

整体任务问题式学习校本课程开发研究: 本研究是探索综合运用教学设计理论与模型进行校本课程设计与开发的研究。本研究试图回答如下问题:一是探讨综合运用教学设计的理论、模型来进行课程开发的理论可行性，从理论上论证综合运用四元教学设计(4C/ID)与问题式学习(PB...; 向佐军; 关键词：校本课程教学设计问题式学习

参评浙江省初中思想品德优质课经验总结——以“实施可持续发展战略”一课为例: 2012年; 本文主要就参加思想品德省优质课评比过程中的一些经验做一个总结。回顾比赛整个过程发现,要上好一节课首先需要对课程内容有深入的理解,并在此基础上灵活运用设计技巧,精选课程素材,并把握好课堂节奏。; 向佐军; 关键词：思想品德

如何区分和辨别史料的价值——对《历史与社会》七年级下册中相关内容的解读: 2008年; 在教授中学《历史与社会》时,对其中关于"利用不同的史料"以及"分辨史料的价值"两目感到比较棘手,不是很容易把问题讲透。因为在不同时间段的史料,价值不一样;同时段的史料价值也会有所不同;有时即使同一史料在不同研究前提下,价值也可能出现差异。因此,本文拟对史料的鉴别,及如何区别第一手资料、第二手资料作一个梳理。; 向佐军; 关键词：史料

美国教育系统变革的十项行动——面向21世纪的学校重塑被引量：5: 2015年; 在"重塑学校"的大背景下,以美国教学设计专家赖格卢特教授的新范式为代表的教育系统变革成为各种学校改革运动中的一大分支。随着信息时代的深入,教育系统必然会因为社会的巨大变化而发生整体转型。变革主要是从学校、班级、年级、课程、教材、教法、评价、管理、技术及人员角色十个方面对原有的教育系统进行设计并付诸实践,这些为我国当前的基础教育改革拓展了思路。; 方向向佐军盛群力; 关键词：美国基础教育改革

构建中国特色高质量教材体系的路径被引量：1: 2024年; 尺寸教材,悠悠国事。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教材工作,从治国理政的战略高度,强调教材建设体现国家意志,是国家事权。教材建设成为我国新时代教育发展的战略重点。党的二十大报告明确提出要加强教材建设和管理。落实教材建设国家事权,加强教材建设和管理,是推进实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的基础性、战略性工程。在新时代,我们应探索构建中国特色高质量教材体系的建设路径,打造出一批“培根铸魂,启智增慧,服务国家”的高质量教材,为全面落实立德树人根本任务、高质量培养时代新人贡献力量。; 向佐军; 关键词：科教兴国战略时代新人启智教材体系

中学历史课堂的问题行为及对策研究: 自从学校开始给学生们提供统一的、正规的教育开始，课堂管理问题对教师和教育管理者的挑战就一直存在。来自教师的一线经验使我们确信——课堂管理是教育者关注的一个主要问题。课堂管理是保证中学教学效率的重要前提。本文主要通过对中学...; 向佐军; 关键词：中学历史课堂管理教育管理教学水平人格教育; 文献传递

问题式学习慕课开发的原理与设计——以荷兰马斯特里赫特大学慕课为例被引量：23: 2016年; 近年来,慕课在全球范围内得到发展,逐步走向成熟,但慕课在教学设计水平方面还存在明显不足,只有极少数慕课符合教学的基本原理。该研究通过对"问题式学习"教学(课程)设计模式进行理论梳理,并结合对荷兰马斯特里赫特大学的"问题式学习:原理与设计"慕课的设计与实施进行分析,试图为开发基于教学基本原理的慕课提供一种路径参考。"问题式学习:原理与设计"慕课以"问题式学习"作为慕课开发的基本原理与学习主题,通过专家指导、小组合作、在线交流、微视频讲座、同伴评议等多种方式,为学习者提供了符合教学基本原理的慕课,为提升慕课学习的有效性提供了基础性保障。该研究还对"问题式学习"课程开发面临的挑战进行了分析,并提出了应对挑战的策略方法。总之,"问题式学习"教学(课程)设计模式对慕课开发与设计具有一定的借鉴意义,慕课从注重技术运用发展到基于教学设计理论的课程开发,是慕课进一步走向成熟的重要途径。; 向佐军; 关键词：问题式学习教学设计

基于核心素养的历史学科能力培养策略分析被引量：7: 2016年; 长期以来，历史学科以“死记硬背”“填鸭式教学”而饱受诟病。随着课程改革的逐步深入，这种局面应该逐步改善。2014年3月《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》[1]正式印发。文件中要求研究各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。; 向佐军; 关键词：历史学科能力课程改革填鸭式教学

美国AP课程历史试题对命题的借鉴意义——以漫画试题为例: 2020年; 20世纪80年代,中国从美国引进了标准化考试,从此,标准化考试在我国蓬勃发展。AP是Advanced Placement的缩写,是美国大学预修课程,也是美国高中生标准化考试的重要系统,适用于全球各地计划前往美国读本科的高中生。AP课程的考试由美国大学理事会(The College Board)主持,AP课程成绩可以抵扣美国大学相应课程的学分,其已成为美国各大学录取学生的重要参考依据。; 李岩向佐军; 关键词：标准化考试 AP课程历史试题学分高中生

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