齐晓恬
- 作品数：11 被引量：45H指数：3
- 供职机构：北京开放大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学“十一五”规划课题黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 我国终身教育发展的历史演进——基于教育政策借鉴理论的视角被引量：1
- 2022年
- 教育政策借鉴理论为分析我国终身教育发展的历史演进提供了新的视角,本文依据该理论的四步模型,从跨国吸引、决策、实施、内化四个方面对改革开放以来我国终身教育的发展进行了具体分析。研究发现,我国终身教育的借鉴源于国际终身教育思潮为教育改革带来的新思路,并在制度、理论的共同保障下历经四个阶段因地制宜的实施,逐渐内化出终身教育发展的中国经验,为形成突显文化自信的、具有理论创新和实践突破的、能够引领国际借鉴的中国特色终身教育奠定了基础。
- 齐晓恬彭海蕾
- 关键词：历史演进
- 区域活动的本质特征被引量：10
- 2009年
- 20世纪80年代中后期，“区域活动…‘区角活动…‘活动区教学”（以下不作区分，统称“区域活动”）等有别于传统的直接教学、分科教学模式的幼儿教育新思想、新方法开始在我国幼教界广泛传播。今天．区域活动在我国已走过了20多年，它对我国幼儿教育改革与发展所产生的积极影响已越来越多地为大家所认识。
- 霍力岩齐晓恬
- 关键词：教育改革与发展幼儿教育活动区教学区角活动直接教学教学模式
- 美、英、印三国学前教育财政投入的保障机制特点分析被引量：5
- 2012年
- 对美国、英国和印度三国学前教育财政投入的法律和政策保障进行了分析,认为其表现出两个特点:通过刚性立法或国家政策保障学前教育财政预算的实现;依托项目保证学前教育预算不断增加并向弱势群体倾斜。我国应借鉴三国的经验,将完善的教育财政立法作为保障学前教育发展的重要手段;并注重以实施大型项目的手段加强对弱势群体的资助,促进学前教育事业的长期稳定与公平发展。
- 齐晓恬
- 关键词：学前教育财政预算
- 近年英国早期教育改革研究
- 20世纪90年代以来，在世界早期教育改革大潮中，英国早期教育在对其固有民族传统和文化特色的发展与变革以及现代化进程的推进中逐渐找到了既与世界早期教育保持同步又适合自己民族特点和现代化要求的发展途径，初步形成了追求法制化、...
- 齐晓恬
- 美、英、印学前教育推进项目比较研究
- 美国提前开端项目、英国确保开端项目和印度儿童综合发展服务项目均为国家主导、旨在促进教育起点公平的大型学前教育推进项目。本文尝试对上述三个项目展开较为系统的比较研究，以期为当前我国政府组织实施的“推进农村学前教育项目”提供...
- 齐晓恬
- 关键词：学前教育师资队伍政府主导
- 当前我国借鉴蒙台梭利教育法的主要误区、关键问题与基本思路被引量：18
- 2008年
- 盲目跟风、形式主义、"导师"难寻等是当前我国蒙台梭利教育实践中出现的几个主要误区。教师素质是影响蒙台梭利教育法有效性的重要因素,扎实培训是提高蒙台梭利教师素质的有效途径。当前我们在借鉴蒙台梭利教育法时应该形成两个基本思路,即"以我为主,他为我用"和"以他为主,他我结合",其中"以我为主,他为我用"应该成为我们借鉴蒙台梭利教育法的主要思路。
- 霍力岩齐晓恬
- 关键词：幼儿教育教育改革蒙台梭利教育法
- 试析基本普及学前教育的关键、突破口和抓手被引量：3
- 2012年
- "基本普及学前教育"的关键在于明确政府职责,突破口是重点发展农村学前教育,抓手是实施推进农村学前教育项目。
- 齐晓恬
- 关键词：学前教育普及政府职责
- 部分国家学前教育财政投入特点探析被引量：3
- 2012年
- 本文通过对美、英、法和印度等国学前教育财政投入特点进行分析发现,各国学前教育事业的发展均以政府公共财政为主要支撑,其财政投入的特点包括:提供不同程度的免费学前教育,通过普惠性财政投入推动学前教育普及化;设立大型项目为依托的学前教育专项拨款,利用倾斜性财政投入重点扶助弱势群体;将学前教育财政纳入国家财政预算,依靠刚性立法为学前教育财政投入提供机制保障。
- 霍力岩郑艳陈雅川齐晓恬
- 关键词：学前教育财政投入
- 推动普及,政府主导,实施项目——美、英、印学前教育发展动向分析被引量：2
- 2013年
- 研究发现,近年来美、英、印三国的学前教育发展呈现出以下共同动向:优先扶助处境不利儿童,切实推动学前教育普及;凸显学前教育公共属性,持续强化政府职责;国家举办学前教育项目,政府引领学前教育发展。
- 齐晓恬
- 关键词：学前教育普及
- 美国幼儿普通教育项目课程设置的特点——以班克街教育学院为例被引量：2
- 2013年
- 教师教育课程是决定教师教育质量的核心要素。作为美国卓有成效的优质学前教师教育项目——班克街教育学院研究生院幼儿普通教育专业的课程设置有着自己的成功特质:课程结构由三部分组成,注重学生的个性化选择;课程内容坚持社会取向,重视学科教学法知识;课程实施表现为整合主义理念下理论与实践相结合。这些对我国学前教育专业教育硕士培养课程设置有一定启示意义。
- 姜珊珊齐晓恬王晖
- 关键词：教师教育课程设置学前教育
