您的位置: 专家智库 > >

栾云波

作品数:7 被引量:35H指数:2
供职机构:山东行政学院更多>>
发文基金:山东社会科学规划研究项目更多>>
相关领域:文化科学政治法律更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学
  • 2篇政治法律

主题

  • 4篇信息技术
  • 3篇课堂
  • 3篇教学
  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 1篇新教
  • 1篇新教育
  • 1篇信息技术与学...
  • 1篇信息技术与学...
  • 1篇学科
  • 1篇学科整合
  • 1篇英文
  • 1篇英文词汇
  • 1篇真相
  • 1篇政治
  • 1篇政治范畴
  • 1篇政治共识
  • 1篇政治领域
  • 1篇思维
  • 1篇牛津词典

机构

  • 4篇山东行政学院
  • 2篇山东师范大学
  • 2篇青州第一中学
  • 1篇山东省人民政...
  • 1篇绥棱林业局

作者

  • 7篇栾云波
  • 2篇王爱胜
  • 1篇田珍都

传媒

  • 2篇中国信息技术...
  • 1篇青年记者
  • 1篇山东教育
  • 1篇黑龙江教育(...
  • 1篇行政管理改革

年份

  • 3篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2010
  • 1篇2003
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
后真相时代对政治共识达成的影响
2017年
后真相时代虽然并不是个新词,但受在2016年英国脱欧和特朗普上台两大黑天鹅事件的影响,这个词当年出尽了风头,因而被《牛津词典》选为2016年年度英文词汇。后真相时代的到来,对人类社会带来的影响主要表现在政治领域,因为从本质上说,这个词表达的是一个政治范畴的概念。更具体点说,后真相时代主要是对政治共识的达成带来了不小的影响。从政治共识达成的视角来看,后真相时代的到来,意味着感知,情感、情绪甚至成见等以往被排除在政治事实建构之外的因素正式开始登堂人室,而且一定程度上实现了鸠占鹊巢,
栾云波
关键词:政治共识真相英文词汇牛津词典政治领域政治范畴
关于信息技术与学科整合的思考被引量:1
2010年
近十年来,信息技术与学科整合让教师们真切地感受到了技术给课堂带来的无穷魅力。然而,初期的"热闹"与"喧嚣"过后,那些表面"轰轰烈烈"的激情渐渐远去。我们冷静思考后发现,尽管在课堂上可以把技术的丰富性展现得淋漓尽致。
栾云波
关键词:信息技术学科整合丰富性课堂教师
威海市中小学教师信息技术应用现状的调查与研究
近几年来,信息技术已经广泛地走进了校园,走进了课堂,走近了教师和学生,正以多种形式影响着我们的教育教学工作。在教育领域全面深入地运用现代信息技术,促进教育改革和教育现代化已成为实现经济社会信息化和教育现代化的重点工程。很...
栾云波
关键词:中小学教师信息技术
文献传递
信息技术课堂创新的基础要素
2017年
创新教育是一种基于培养学生创新能力的教育,而教育创新是基于教育方式、手段、策略等的教育的创新。创新教育离不开教育创新,两者之间相互联系、相互促进。不改变课堂教学形式的创新教育,可能会沦为纸上谈兵;不进行创新教育的内容变革,创新教育也是无源之水。因此,梳理课堂教学形式、教学内容两类创新的关系有利于深度促进教育发展,尤其是针对课堂创新进行研究与实践是进行创新教育所必须的。信息技术是一门实践性、创造性、时代性都很强的学科,因此它是一门对培养创新能力更为有利的学科。借助信息技术课堂教学的改革与发展促进创新教育,已经成为大家的共识。下面,我们就一起探讨如何针对课堂进行教育创新,寻找一些教育的基础要素,以更普适的方式进行创新教育。
栾云波王爱胜
关键词:信息技术创新教育教育创新教学形式教育方式
如何培养学生的创新思维 栾云波
2003年
创新思维是以探索性和求新性为特征的心智活动。人们在生活、学习中会遇到各种问题,需要通过思维活动来解决,大多数可以用习惯性思维来解决。换言之,就是运用解决类似问题的已有经验来解决,遇到复杂的问题不能打破常规、运用创新思维去解决。所以教师要从不同的角度、方式、方法引导学生寻求解决问题的答案,使学生探索出新的解决问题的规律。 1.有意识地去培养和激发学生的学习兴趣。
栾云波
关键词:创新思维课堂讨论课堂教学
我国“互联网+医疗”存在问题及对策建议被引量:31
2017年
当前我国"互联网+医疗"发展既面临难得机遇,又存在巨大挑战。不论是基础设施建设,还是行业标准、法律政策等,都尚不健全完善,而且有关方高估其积极作用,社会资本大量渗入也有可能损害公立医疗机构公益性。下一步,要加强总体规划,加大财政投入,完善行业标准和硬件设施建设,推动"互联网+医疗"健康可持续发展。
栾云波田珍都
关键词:基础设施
借鉴“study”与“learn”融合学习方式
2016年
目前,受教育创新和等级考试两大因素的影响,信息技术教学存在一个较大的教育观念对立问题,并因为学习方式与价值观念的模糊而对不同教学方式互不认同。概要说,在目标式学习与过程式学习的优劣对比中,对知识与技能的学习忽略了不同方式要完成不同的学习任务,要达成不同的学习目标。以至于,在目标式学习观念与过程式学习观念各自的阵营中,均坚持己方立场,相互指责与排斥对方。其实,
栾云波王爱胜
关键词:过程式LEARNSTUDY教学实例信息技术教育策略
共1页<1>
聚类工具0