唐朝莉
- 作品数：22 被引量：25H指数：3
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- 高职产教融合中的知识转化和创新平台案例分析
- 2021年
- 高职产教融合中的知识转化和创新平台可以分为系统场、演练场、源发场和对话场四种类型的知识场。分析四川工程职业技术学院数控技术专业的案例发现,建立和加强跨越组织边界的演练场和对话场,能够促进高职产教融合中的知识转化和创新。
- 唐朝莉谭宏
- 关键词：高职案例分析
- 高职院校学生思想道德和法律素质调查
- 2009年
- 了解当前高职院校学生的思想道德素质和法律素质状况，是提高学生思想道德教育针对性和实效性的前提。本文在对当今高职院校学生思想道德和法律素质现状进行问卷调查的基础上．分析思考，提出对策。
- 朱欣成唐朝莉
- 关键词：高职学生思想道德素质法律素质
- 高职院校“无缝对接”人才培养模式中的知识转移模型被引量：4
- 2007年
- 为了克服传统的高职院校培养模式中的知识转移障碍,在构建高职院校与企业“无缝对接”的人才培养模式中,必须更新知识转移机制和模型,使知识发送者的知识库结构从一元知识库转变为多元知识库,即知识的发送不仅由学校来完成,而且要借助企业等社会力量,在知识的转移中,要充分发挥多元知识库的优势。
- 谭宏唐朝莉郭跃陶晶
- 关键词：高职院校知识转移模型
- 高等职业教育产教融合中学生核心能力的实证研究
- 2021年
- 在高等职业教育产教融合中学生的核心能力可以分为沟通合作能力、问题解决能力、信息收集和处理能力、自我管理能力、言语表达能力、创新能力和实践能力等因素。通过单因素方差分析发现,校外顶岗实习对于提升高职大学生的核心能力起到关键性作用。而通过产教融合将核心能力的培养渗透到校内的理论教学和实训教学中,对于提升学生的核心能力将会起到基础性作用。
- 唐朝莉谭宏
- 关键词：高等职业教育核心能力实证研究
- 职业教育中核心技能的内部评价指标研究
- 2015年
- 职业教育注重核心技能的培养,而核心技能的评价要综合运用外部评价,自我主观评价以及内部评价。为了提高核心技能内部评价的可操作性,需要根据职业特点细化核心技能的内部评价标准,而后采用表现性评定来进行评价。
- 唐朝莉
- 关键词：职业教育
- 高等职业教育校企合作中的知识转移方式被引量：1
- 2019年
- 从知识客体方面的知识转移过程和知识主体方面的知识转移层次两个维度出发,可以总结出在高等职业教育校企合作中的六种知识转移方式。对这些不同类型的知识转移方式进行有机组合,将提升高职办学水平和人才培养质量。
- 唐朝莉谭宏
- 关键词：高等职业教育校企合作
- 旅游管理专业校企共育机制的实践探索被引量：2
- 2015年
- 校企共同育人已经成为高职教育的必由之路。江西财经职业学院旅游管理专业在教育实践中通过组建校企共育平台、拓展校企共育领域、加强校企共育措施,逐渐探索形成了有效的校企共育机制。
- 唐朝莉
- 关键词：旅游管理专业
- 高等职业教育产教融合中的跨组织知识转移案例研究被引量：2
- 2020年
- 高等职业教育产教融合中的跨组织知识转移由社会化(S)、外在化(E)和组合化(C)三个阶段组成。通过对四川工程职业技术学院数控技术专业的案例研究,可以发现社会化(S)、外在化(E)和组合化(C)分别是真隐性知识、假隐性知识和显性知识三个层面的跨组织知识转移。
- 唐朝莉谭宏
- 关键词：高等职业教育
- 职业教育校企合作中的知识转移研究被引量：6
- 2010年
- 知识转移是职业教育校企合作的核心,它与普通高等教育实施"产学研"过程中发生的知识转移属于两种不同类型。以此为基础,通过从职业教育中的知识特性、知识层次和过程以及影响因素等方面对相关文献的研究,提出了职业教育校企合作中知识转移的研究框架。
- 谭宏唐朝莉
- 关键词：职业教育校企合作知识转移
- 职业教育校企合作中的知识转移过程研究被引量：8
- 2011年
- 知识转移是职业教育校企合作的核心。通过分析知识转移所在的知识空间,可以发现四种基本的知识动态演化模式,即组合化、内在化、社会化和外在化。职业教育校企合作中不同知识主体层次中的知识转移过程正是由这些基本的知识演化模式所组成。
- 谭宏唐朝莉
- 关键词：职业教育校企合作知识转移过程
