胡祥
- 作品数：5 被引量：5H指数：1
- 供职机构：江苏省黄埭中学更多>>
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- 高中生数学创造力现状的调查分析
- 2009年
- 为了更好地了解新课程背景下高中学生的数学创造力，笔者于2007年8月中下旬对58名高中数学老师进行了问卷调查（见附录）．其中42名是来自苏州各高中的数学骨干教师，在他们参加高中数学新课程培训期间进行问卷调查；另外16名是在职数学教育硕士，都是各个高中的优秀数学教师，利用他们暑假学习的时候进行问卷调查．调查的内容包括学校和教师对培养学生数学创造力的重视程度以及学生的参与程度；教师对数学创造力的整体认识；
- 胡祥朱海祥
- 关键词：数学创造力高中生数学教师问卷调查数学老师高中数学
- 高中数学探究性学习的困惑与反思被引量：5
- 2015年
- 探究性学习是高中数学新课标倡导的有效学习方式之一,这促使师生教与学的行为都发生了明显地变化,取得了一定的教学实效。但反观探究性学习实践,在理解和行动上也出现了一些偏差,甚至产生了某些异化。文章结合教学案例,探讨了重探究、轻讲授;重形式、轻内容;重主体、轻主导;重优生、轻差生;重预设、轻生成五个方面的困惑,并就此进行了反思,以促进探究性学习健康发展。
- 胡祥
- 关键词：高中数学探究性教学
- 新课程理念下如何发展学生的合情推理能力
- 2009年
- 一直以来，数学教学偏重演绎推理，忽视合情推理，使人们误认为数学就是一门纯粹的演绎科学．事实上，数学发展史中许多重要的发现，都是由合情推理发现，然后才用演绎推理证明的．数学家G．波利亚说：“数学的创造过程与其他知识的创造过程一样，在证明一个数学定理之前，先得猜测这个定理的内容；在完成详细的证明之前先得推测证明的思路．
- 胡祥
- 关键词：合情推理能力课程理念数学教学数学定理数学发展史
- 常态课、实效课应成为数学课堂主流
- 2014年
- 1缘起：数学课堂教学本质到底是什么？笔者观看了第七届中学数学特级教师研讨会上启东中学李老师开设的＂椭圆的一组性质＂一节录像课,感受颇深.这节课起点低、形式简约、内蕴丰富、思维量大、最后要求很高,是一堂低起点高要求讲究课堂实效的常态课.教师在课堂上所追求的教学目标、教学过程、结果评价等一个个环节得到充分的实现.帷幕落下,思绪却不能平静,感叹这节课的课堂设计,着手点虽低,着眼点却很高,由一道课本习题出发到解决高考题收尾,
- 胡祥
- 关键词：数学课堂常态课数学特级教师教学本质课堂实效
- 一道预赛试题的六种解法
- 2014年
- 2011年全国高中数学联赛湖北省预赛（高一年级）第10题为：已知a,b∈R,关于x的方程x^4＋ax^3＋2x^2＋bx＋1=0有一个实根,求a^2＋b^2的最小值.查阅资料发现,该题其实是由第15届IMO试题第3题：＂已知a,b∈R,关于x的方程x^4＋ax^3＋bx^2＋ax＋1=0有一个实根,求a^2＋b^2的最小值＂改编而来.笔者对该问题进行思考探究,并与同行交流,基于中学阶段多元函数最值问题的解题策略，得到以下六种解法，供读者参考。
- 胡祥
- 关键词：多元函数二元函数柯西不等式一元函数题设条件
