2025年6月12日
星期四
|
欢迎来到广东省立中山图书馆•公共文化服务平台
登录
|
注册
|
进入后台
[
APP下载]
[
APP下载]
扫一扫,既下载
全民阅读
职业技能
专家智库
参考咨询
您的位置:
专家智库
>
>
全国教育科学“十五”教育部重点课题(DJB030359)
作品数:
2
被引量:8
H指数:2
相关作者:
全立新
更多>>
相关机构:
湖南财经高等专科学校
更多>>
发文基金:
全国教育科学“十五”教育部重点课题
更多>>
相关领域:
文化科学
自动化与计算机技术
更多>>
相关作品
相关人物
相关机构
相关资助
相关领域
题名
作者
机构
关键词
文摘
任意字段
作者
题名
机构
关键词
文摘
任意字段
在结果中检索
文献类型
2篇
中文期刊文章
领域
2篇
文化科学
1篇
自动化与计算...
主题
2篇
通识
2篇
通识教育
2篇
教育
2篇
高职
1篇
院校
1篇
职业院校
1篇
课程
1篇
课程评价
1篇
高职通识教育
1篇
高职院校
1篇
高等职业院校
机构
2篇
湖南财经高等...
作者
2篇
全立新
传媒
1篇
继续教育研究
1篇
长沙民政职业...
年份
2篇
2008
共
2
条 记 录,以下是 1-2
全选
清除
导出
排序方式:
相关度排序
被引量排序
时效排序
高职院校通识课程实施的瓶颈与对策1
被引量:6
2008年
当前高职院校实施通识课程中存在着与社会需求和高职培养目标之间的矛盾、与高职学制的矛盾、对通识教育的理念缺乏深层次的认识、通识教学资源匮乏、课程实施机构设置不合理等问题,应加强通识教育课程建设,建立健全通识课程实施保障体系,创新教学过程的督导制度,改革和创新实施结果的考核制度,改革和创新实施效果的评价内容和方法。
全立新
关键词:
高等职业院校
通识教育
基于模糊数学的高职通识教育课程评价建模
被引量:2
2008年
文章在给出高职通识教育课程整体评价内容和指标的基础上,运用了模糊数学理论对其进行描述,给出了一种高职通识教育课程整体评价模型和具体计算方法。经试用证实,该方法具有一定的导向性、科学性和可操作性,是有效和可行的。
全立新
关键词:
高职
通识教育
课程评价
全选
清除
导出
共1页
<
1
>
聚类工具
0
执行
隐藏
清空
用户登录
用户反馈
标题:
*标题长度不超过50
邮箱:
*
反馈意见:
反馈意见字数长度不超过255
验证码:
看不清楚?点击换一张