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CBL联合PBL与TBL教学模式在心内科胸痛教学中的应用研究被引量:1
2025年
目的探讨基于案例的学习(CBL)联合基于问题的学习(PBL)与基于团队的学习(TBL)教学模式在心内科胸痛教学中的应用效果。方法选取2024年1—4月在南京中医药大学附属医院心内科轮转的75名本科实习生为研究对象,随机分为试验组(37名)和对照组(38名)。对照组采用传统教学模式,试验组采用CBL、PBL与TBL相结合的教学模式,比较两组学生实习结束时的出科考试成绩、自我评价、教学质量评估和实习效果评估。结果试验组学生的出科考试成绩、自我评价、教学质量评估得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。实习效果评估表明,试验组学生在临床思维能力、实践操作能力、综合素质、人文关怀素养方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心内科胸痛诊治教学中应用CBL联合PBL与TBL教学模式能够显著提升医学生的理论知识水平、综合临床实践能力,增强学生的学习兴趣和满意度,为心内科临床教学提供了新的思路和方法。
王沛陆敬平朱伯谦卢鑫闻慧娟
关键词:胸痛传统教学模式TBLCBL
BOPPPS联合TBL教学模式在本科护理专业基础护理学课程中的应用
2025年
目的:探讨BOPPPS联合TBL教学模式在本科护理专业基础护理学课程中的应用效果。方法:2023年9月~2024年1月期间,在山东省一所医学院院校内选取80名同学参与此项研究。随机将其分为干预组和对照组,每组各40人,对对照组学生实施传统教学方法,对干预组学生实施BOPPPS联合TBL教学模式,干预结束后比较两组学生的学习成绩、深度学习能力和学习投入水平。结果:干预组患者的过程性成绩、期末考试成绩、深度学习能力总分、大学生学习投入总分均高于对照组,差异具有统计学意义(p Objective: To explore the application effect of the BOPPPS combined with TBL teaching model in the basic nursing science for nursing undergraduates. Methods: From September 2023 to January 2024, 80 students from a medical college in Shandong Province were selected to participate in this study. They were randomly divided into the intervention group and the control group, with 40 students in each group. The traditional teaching method was applied to the students in the control group, and the BOPPPS combined TBL teaching mode was applied to the students in the intervention group. After the intervention, the academic performance, deep learning ability, and learning engagement levels of the students in the two groups were compared. Results: The procedural scores, final exam scores, total score of deep learning ability, and total score of college students’ learning involvement in the intervention group were higher than those in the control group, and the differences were statistically significant (p < 0.05). Conclusion: The BOPPPS combined with TBL teaching mode can improve the academic performance, deep learning ability and learning engagement of nursing undergraduates.
杨茜茜杨琳琳
关键词:TBL基础护理学
基于OBE—PBL—TBL教学模式的课程改革——以“家畜环境卫生学”课程为例
2025年
随着教育事业的不断发展,以成果为导向、以学生为中心的OBE教育理念逐步被高校采纳。结合多年“家畜环境卫生学”的教学经验,从建设思路、目标定位、内容规划、教学模式、考核方式和持续改进等方面,论述了OBE理念指导下将PBL与TBL相结合的教学模式,旨在培养专业基础扎实且具有良好团队协作能力的创新型、复合型、应用型畜牧专业人才。在OBE理念指导下完成课程教学内容的重构,围绕课程知识精心设置教学问题,针对教学内容,组织学生以小组形式进行讨论和汇报,充分利用过程数据构建多元化考核体系,及时发现并改进教学中的不足,从而能更好地适应当今新农科发展对高质量畜牧业专业人才的需要。
方雷
关键词:家畜环境卫生学课程改革
PBL联合CBL和TBL教学模式在急诊科住院医师规范化培训中的应用研究被引量:1
2025年
该研究探讨了问题导向教学法(PBL)、案例导向教学法(CBL)和团队导向教学法(TBL)在急诊科住院医师规范化培训中的应用效果。研究对象为2022年8月至2024年8月在安徽医科大学第二附属医院急诊科接受培训的60名硕士研究生,其被随机分为对照组(传统教学)和实验组(PBL、CBL和TBL结合教学)。为期3个月的教学后,实验组在出科理论考试、门诊接诊能力和临床操作评分方面均显著高于对照组(P<0.05)。此外,实验组在带教态度、内容、方法及效果的满意度评分也明显高于对照组(P<0.05)。研究表明,采用PBL、CBL和TBL相结合的教学方法,能够显著提升住院医师的临床水平和教学满意度,胜过传统教学,具备推广的潜力。
孙远松寿晨锋李贺
关键词:PBLCBLTBL教学急诊科住院医师规范化培训
TBL教学模式在肿瘤科临床教学中的实施价值分析
2025年
分析在肿瘤科临床教学中应用TBL教学模式的应用效果。方法 随机选取2023.1-2023.9期间实习的50名实习生,通过抽签方式分组,分为探究组、一般组,探究组均采取TBL教学模式,一般组应用常规教学模式,比较两组考核成绩、护理效果、教学满意度。结果 探究组考核成绩、护理效果、教学满意度优于一般组,有统计学对比意义(P<0.05)。结论 TBL教学模式应用在肿瘤科临床教学中有利于实现患者教学满意度提高,提升学生考核成绩及教学效果。
陈敏邢时云彭睿叶鑫鑫杨姝
关键词:肿瘤科教学TBL教学模式满意度
TBL教学模式在高职护理专业老年护理学教学中的实践研究
2025年
《老年护理学》是一门实践性很强的学科。随着我国人口老龄化程度的不断加剧,人们对健康、特别是老年护理工作的需求越来越大,做好老年护理工作对于维系良好的社会稳定性具有非常重要的意义。当前,我国高职护理专业在实际教学过程中面临着实践教学不足、专业实践能力不足的问题。另外,许多学者对护士进行了调查,发现护士对老人护理的兴趣并不高,而且在过去的教学过程中也没有对这一领域进行过专门的重视,致使该课程教学功能未能充分发挥。因此,在人口老龄化的大环境下如何透过课程与教育的方式,提升学生专业的实务技能与工作意愿是目前我国高龄化护理教育工作者迫切需要解决的课题。鉴于此,本研究将以TBL教学模式在高职护理学专业老年护理学教学中存在的问题进行分析,并在此基础上从重视制定完善的老年护理教学目标、完善TBL教学模式应用、重视护理实训基地建设、对现有的教学资源的整合四个方面提出相应的应对策略,以为我国高职护理专业学生教学工作的开展提供借鉴。
刘婷刘莹莹张燕
关键词:TBL教学模式高职护理专业
PBL-TBL教学模式在牙周病学临床实习教学中的应用
2025年
研究PBL-TBL教学法在牙周病学临床实习中的效果。方法 选取2022年6月至2023年6月在我院口腔科实习的30名实习生,随机分为对照组(15名,采用传统教学)和观察组(15名,采用PBL-TBL教学)。比较两组的教学效果(包括学习兴趣、积极性、自学能力、技能与创新、医患沟通、综合能力)、考试成绩(理论和实验操作)及实习生对教学满意度。结果 两组均有进步,但观察组满意度更高(P<0.05),考试成绩和各项能力评分也均优于对照组(P<0.05)。结论 PBL-TBL教学法在牙周病学临床实习中效果显著,能提高实习生满意度和成绩,提升教学效果,在实际应用中有较高价值。
陈卓张雪丽黄然张沛沛刘惠莉
关键词:牙周病学
《模具CAD/CAM》课程PBL+TBL教学模式实践研究
2024年
《模具CAD/CAM》课程是材料成型及控制工程专业的必修课,目前的教学方法仍以课堂教授为主,忽略了实践能力的培养,教学效果不佳。介绍了在课程中采用问题导向学习(PBL)和团队协作学习(TBL)相结合的教学方法,在提高学生积极性、参与度以及综合素质方面具备显著效果,并分析了在实施PBL+TBL教学模式过程中面临的问题并给出对策,为后续开展和普及更多形式的教学模式提供参考和依据。
胡静璇余凤枝王颖
关键词:PBLTBL教学改革
TBL教学模式在血液内科临床见习中的应用被引量:1
2024年
目的:探讨TBL教学模式在血液内科医学生见习教学中的应用效果,为医学生的临床教学提供参考。方法:将某院血液内科60名临床见习医学生随机分为两组,每组30名。实验组教学中采用TBL教学法,对照组教学中采用传统教学模式,对比两组实施不同教学模式后的教学效果差异。结果:实验组医学生见习后的理论知识考核、案例分析考核评分均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组见习医生在学习兴趣、临床思维、解决问题、团队协作四方面综合素质评分均明显高于对照组,实验组教学满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在见习教学过程中开展TBL教学法的教学效果显著,能有效地提升医学生的理论知识考核水平与临床案例分析能力,加强医学生团队合作。
黄震琪梁兴林阮敏吴炜刘沁华
关键词:TBL教学法血液内科见习教学有效性
FC-TBL教学模式在生物制品学课程中的实践研究
2024年
生物制品学是以现代生物技术为核心的一门新的独立学科,其研究成果在全球重大、流行性疾病的预防、治疗、诊断中发挥了不可忽视的作用。本研究以培养创新型生物技术人才为目标,在生物制品学课程中开展了以互联网+学习平台为基础的“自主初探+团队协作+师生探讨”相结合的以团队为基础的翻转课堂(flipped classroom and team-based learning,FC-TBL)教学模式,并从教学设计、教学资源平台建设、教学评价体系建立3个方面总结了该教学模式的实践经验,以期为相关教学研究提供参考。
蒋倩倩刘莉莉李慧玲高宁程玉鹏
关键词:生物制品学教学创新

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黄锁义
作品数:661被引量:3,063H指数:22
供职机构:右江民族医学院
研究主题:总黄酮 超声波提取 多糖 薏苡 医用化学
杨园园
作品数:102被引量:219H指数:8
供职机构:右江民族医学院
研究主题:系统解剖学 壮族 课堂 单核苷酸多态性 骨密度
李玉红
作品数:114被引量:376H指数:11
供职机构:佳木斯大学
研究主题:企业 网络营销 地方高校 经管类课程 营销策略研究
杨艳萍
作品数:55被引量:121H指数:7
供职机构:山西医科大学基础医学院
研究主题:小鼠胚胎 流出道 小鼠 胚胎 免疫组织化学
李夏青
作品数:47被引量:155H指数:8
供职机构:山西医科大学
研究主题:病理生理学 重链 内毒素 肝性脑病 教学改革