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- 高等教育理念
- 《北京高等教育文库·大学之道丛书(第3辑):高等教育理念》从文化、理性、研究和学术自由四个关键概念入手,深入、透彻地揭示了“高等教育”的本质,提出了回归自由高等教育的可行性建议。《北京高等教育文库·大学之道丛书(第3辑)...
- (英)罗纳德·巴尼特
- 关键词:高等教育
- 从传统到现代:高等教育理念的缺失与修正
- 2025年
- 从传统高等教育理念到现代高等教育理念的演绎是一个由大学实体理念到教育本体理念的转变过程。传统高等教育理念是围绕大学机构在组织与制度层面建构的实体理念,在对知识学根基和理性传统的辩护中,将学生视为大学的客体,即学生是大学的组成部分而非高等教育的主体。由于未能在微观上观照教育过程,传统高等教育理念在教育维度上存在缺失,学生主体和人学基础没有得到充分重视,导致传统高等教育理念的本体论危机。客观知识的瓦解和高等教育教化功能的弱化,瓦解了传统高等教育理念赖以存在的认识论基础。当前量化评估和绩效测量的盛行危及高等教育理念的合法性根基,现代高等教育理念的重构需要立足于教育过程。作为一个致力于人性启蒙、升华与解放的教育过程,高等教育需要实现学生的自由和解放,学生而非高深知识应成为建构现代高等教育理念的核心。我们应以教育逻辑复归学生的主体地位,以知识的实践主体--学生超越传统高等教育理念中的知识合法性,并通过高等教育的解放概念重建自由高等教育理念--重申高等教育的解放观,以关系型教育取代传统的知识教育,以塑造可持续发展的高等教育生态,重塑高等教育的想象力。
- 张雅鑫王建华
- 关键词:高等教育理念大学理念解放教育知识教育
- 生成式人工智能影响高等教育理念实践的机理及应对策略
- 2025年
- 生成式人工智能的普及应用,在助力高等教育实现创新发展的同时,亦对大学自主办学、学术自由、人才培养带来新挑战。应科学评估生成式人工智能对高等教育理念实践的负影响,把握其应用限度;完善生成式人工智能应用于高等教育的监管规制,引导、规范高校师生合理使用;创新高等教育模式,利用生成式人工智能提升教育实效,培养全面发展的高素质人才。
- 刘红玉李姝
- 何谓高等教育——罗纳德·巴尼特高等教育理念探析
- 2024年
- 罗纳德·巴尼特是当前国际高等教育研究领域的核心人物,他立足教育、社会、政治、文化背景,批判性地探索和分析高等教育。巴尼特从概念考古学视角探讨古希腊、欧洲中世纪等各个历史阶段,以及同时代著名教育家的高等教育理念,认为高等教育的本质是培养学生批判性的自我反思,促进学生个体的心智发展,实现人的自由与解放。面对高等教育在认识论和社会学公理基础上的双重削弱,基于对高等教育文化、理性、研究和学术自由4个关键概念的探讨,巴尼特提出重建自由高等教育的策略,明确高等教育过程需要满足的标准;面对世界的“超复杂性”“不确定性”,提出“生态大学”理念。巴尼特关于高等教育的阐述奠定了当代高等教育哲学的理论根基,对高等教育学科理论体系的构建以及高等教育实践的发展具有重要价值。
- 姜倩
- 关键词:高等教育哲学批判性
- 从“知识论”到“生存论”: 对现代高等教育理念的重新审思
- 2024年
- 我国高等教育实践在“知识论”维度取得显著成就,但存在忽视“生存论”维度的问题,表现为:培养目标偏重理性“知识人”,人才培养活动缺乏个体独特性,文理隔离危害健全理性发展,课程设计与评价标准的唯认知取向等。需将“生存论”拉回现代高等教育理论的讨论场,转变教育目标,关注学生精神生命与良好生存;尊重学生基于禀赋和兴趣的个人规划,重塑新的学科知识观念和建立多元价值的课程评价体系。
- 魏潘婷尤微
- 关键词:知识论生存论
- 通识教育抑或专业教育:中西方高等教育理念的嬗变及其启示
- 2024年
- 近代以来,我国的高等教育在理念上一直存在着职业教育与通识教育的差异。中国古代的儒学教育是一种“教养”培育,西方的通识教育目的是培育“自由人”,在非功利性上两者有类似之处。在历史发展中,当代西方社会形成了通识教育与职业教育并行的高教体系。当前,我国对通识教育的理解仍有较大差异,高校各自的功能定位也不够明确,借鉴西方高等教育经验,探讨定位明确、层次清晰、功能全面、适应我国高等教育的理论体系。
- 张翼飞张勇刚郑莉
- 关键词:通识教育专业教育职业教育大学理念
- 基于多学科交叉融合高等教育理念的互动关系研究
- 多学科交叉融合高等教育通过构建跨学科团队合作、选择适当的研究方法和实践活动,提升学生的跨学科思维和解决问题的能力。这种教育模式对学生的影响主要体现在学科能力的提升和创新思维的培养。学生在跨学科学习和研究中,可以获得广泛的...
- 袁希丁智慧
- 关键词:高等教育理念
- 普及化高等教育理念及其理论要求
- 2023年
- 当前时代背景下,社会经济发展和人民生活水平不断获得提高,高等教育已经逐渐成为了人们获取知识和提高自身技能的重要途径;在这个时代背景下,推进普及化高等教育已经成为了一个不可避免的趋势。本文从普及化高等教育的理念出发,提出了建设高质量、多元化、公平可及的高等教育体系的理论要求,旨在为普及化高等教育的发展提供一些参考。
- 张向东
- 高等教育理念与组织变革译丛 当代大学的动态演变 增长增累与冲突
- 本书是美国著名社会学家和高等教育研究者尼尔·J.斯梅尔瑟于2012年在加州大学伯克利分校举行的“克拉克·克尔高等教育系列讲座”的扩展版,讨论了关国当代大学的动态演变过程,首次阐述了美国高等教育历史中的一个变化原则:结构增...
- (美)尼尔·J.斯梅尔瑟作
- 从印第安纳大学看美国公立高等教育理念的磨蚀
- 2021年
- 本文从印第安纳大学群体记忆的视角审视美国高等教育理念在实践层面的更迭变迁。以过往文献少见的群体口述的方式,观察美国国家宏观高等教育政策变革在大学中观层面和微观层面产生的后波效应。20世纪70年代之后,各州政府紧缩拨款政策,公立大学被迫另辟经费来源,对所在州的公益承诺遂成空文,组织使命日渐游移。大学内部的各层肌理均面临着“左”与“右”的价值抉择。受访的一代学人彼时正值盛年,却在“新”与“旧”的价值拉锯中遭遇了深刻的角色冲突。他们虽在内心深层顾念昔日的大学理念,但在行为表层却又不得不让步妥协,成为矛盾性和转折性的一代。当他们完全移交组织责任后,昔日的大学理念乏人传承,美国公立高等教育的实践理念将被改写。
- 任玥
- 关键词:大学理念组织文化教师责任
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- 房保俊

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- 研究主题:跨文化 女性教育 高等教育理念 教育理念 商务英语
- 赵叶珠

- 作品数:72被引量:465H指数:12
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- 研究主题:高等教育 博洛尼亚进程 欧盟 欧洲高等教育 高等教育发展