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预防医学专业毕业生就业与职业发展现况研究: 2025年; 目的调查西安医学院2018—2022届预防医学专业毕业生职业发展情况,分析就业状况,发现人才能力短板,为高校预防医学人才培养提供合理建议。方法自编毕业生就业状况与人才培养质量调查问卷,采用网络问卷调查,调查内容包括基本信息与就业状况、工作满意度和岗位胜任力3个模块。结果已工作的171人大部分选择了在体制内工作;工作满意度水平前3项从高至低依次为:家人认可与支持、稳定性、同事关系;不满意度水平前3项从高至低依次为:吸引力、奖励机制和发展前景。基本工作能力方面:公文写作能力、数据处理能力和文献检索能力较弱;公共卫生服务能力方面:基本体格检查能力、社区卫生规划能力和妇幼保健能力较弱。结论调查单位预防医学专业本科毕业生近5年就业情况良好,人才培养应尽快以需求为导向进行改革,加大学生在校实践操作能力培养力度。; 张东宁马永红邢远; 关键词：预防医学专业毕业生就业

“双一流”高校预防医学专业青年教师兼职辅导员的工作实践与能力思考: 2025年; “双一流”高校肩负国际科研竞争和人才培育重任,“双一流”高校青年教师普遍面临着“非升即走”的考核压力。许多青年教师须从事兼职辅导员工作,积极发挥自身专业优势,对学生进行正确的价值观引导,全方位育人。本研究概述了兼职辅导员制度的形成与发展,以及“双一流”高校兼职辅导员的重要性与必要性。以复旦大学预防医学专业为例,阐述了兼职辅导员的工作实践;结合预防医学的专业特色与培养目标,总结了兼职辅导员的职责以及队伍建设的不足与展望。兼职辅导员不仅在学生价值观引导、心理与生活、专业认同、学术研究、公共卫生实践等方面发挥重要作用;同时青年教师在兼职担任辅导员的过程中加深了自身对社会主义教育工作的思想认识,厚植青年教师家国情怀。今后在发掘和培养拔尖创新人才、促进跨学科交叉融合、加强公共卫生实践等方面仍需进一步提升。加强兼职辅导员队伍的全方位能力建设,加快培养服务健康中国、具有国际视野、高素质的复合型公共卫生领军人才。; 张娟娟余宏杰; 关键词：兼职辅导员青年教师

预防医学专业《儿童少年卫生学》课程教学分析: 2025年; 了解预防医学专业学生对《儿少卫生学》课程学习现状及满意度,为提高教学效率及开展教学改革提供依据。方法课题组自行设计问卷,对108例预防医学专业本科生进行调查,分析学生的学习现况、满意度及教学建议,问卷回收有效率100%。结果学生对《儿少卫生学》课程较感兴趣者占77.8%,认为该课程不难学的学生仅占6.6%,完全能跟得上老师思路、课堂就能很好地掌握的学生占13.9%;没有学生对该门教学方法、教学质量、教学效果不满意;学生认为课堂中老师最应该扮演一个引导者(占88.9%),最喜欢的教学模式是互动式教学(占44.4%),认为影响实验教学质量的最关键原因是理论与社会实际存在差距(占37.0%)。结论在课堂教学过程中,要重视课程教学内容的更新、与时俱进,有待进一步调动学生的学习兴趣,激发学习主动性和积极性,加强师生互动,帮助学生提高学习效率。; 刘梦娇钟春蓉方春丽章志红; 关键词：儿童少年卫生学

预防医学专业本科学生医院感染管理学认知及需求问卷调查: 2025年; 目的了解五年制预防医学本科生对医院感染管理认知及教学需求,探索提升医院感染管理教学方法。方法连续四年教学前从基本概况、获取医院感染知识主要方式、途径、兴趣点,知识期待四个维度对预防医学生进行医院感染管理认知调研。结果113名预防本科生全部参与问卷调研,42.49%的学生通过学习教育方式获取医院感染知识;48.47%的学生通过书籍途径获取医院感染知识;32.32%的学生希望学院开设医院感染课程;39.39%的学生认为缺乏医院感染管理课程教材是获取院感知识的困难点;40.63%的学生认为院感知识缺乏是没有遵循医院感染管理规范的主要原因,16.46%的学生对医院感染监测技术最感兴趣,15.74%的学生最希望深入了解医院感染监测技术和院感病例判别。结论五年制预防医学专业医院感染管理教学和实践不足,医院感染管理知识点识别度较低,医院感染管理教学的发展任重而道远。; 谈宜斌梁科王莹熊荣红吴松杰程樊毛红波李妍; 关键词：本科生

“互联网+”背景下高校预防医学专业教师校本培训探索: 2025年; 本研究旨在探讨“互联网+”背景下教师校本培训的现状、优势及其在高校预防医学专业教师培训的应用和挑战,提出优化新时期校本培训的对策,有利于深化对高校预防医学专业教师的校本培训的认识,丰富师资培训的内容,完善高校预防医学专业教师校本培训理论体系,以期为“互联网+”背景下高校预防医学专业教师校本培训的研究和实践提供有益的参考。; 李爽曹福源侯丽颖张溪桐王永恒

以提高临床思维能力为导向的预防医学专业临床教学改革与探索: 2025年; 文章分析了我校五年制预防医学专业临床教学中存在的问题,并简要探讨了以提高临床思维能力为导向的预防医学专业临床教学课程体系、教学安排、主要教学方法、教学监控和激励机制,提出临床教学改革应充分突出临床医学的特点,建议在附属医院中开展临床教学,以提高预防医学毕业生在未来岗位中所需的临床思维能力和临床技能。; 王建江骆碧君戚静燕谢地王嘉; 关键词：课程体系临床思维

公共卫生与预防医学专业学生专业认同感的现状及提升策略探索: 2025年; 目的调查了解公共卫生与预防医学专业学生专业认同感的现状,探索影响其专业认同感的因素及其提升策略。方法以锦州医科大学等多所高校公共卫生与预防医学专业学生为研究对象,采用问卷调查和定性访谈相结合的方法。结果公共卫生与预防医学专业学生大学生专业认同感量表的平均分为(3.54±0.62)分,目前不同年级(F=5.418,P<0.001)和不同学习成绩(F=5.430,P=0.005)学生的专业认同感差异有统计学意义,高年级学生专业认同感高于低年级的,学习成绩好的学生专业认同感高于学习成绩差的。定性访谈结果显示,课程设置、实习机会、就业前景和就业方向与社会认可度均是影响专业认同感的因素。结论目前的学习成绩、年级、课程设置与安排、对口实习机会、社会认可度、就业前景和就业方向可能是学生专业认同感的影响因素。应在国家、社会、学校和学生层面采取措施提升学生专业认同感。; 梁筱筠刘思游棋媛郎婕程文静高菲菲; 关键词：专业认同感社会认可度

某高校预防医学专业《儿童少年卫生学》课程教学评价研究: 2025年; 了解预防医学专业学生对于《儿童少年卫生学》课程教学的评价现状,为后续实施教学改革提供理论依据。方法选择某高校医学院预防医学系2020级本科与2021级专科的学生,进行问卷调查,通过理论课程和实验课程两个方面来进行分析。结果本研究共调查177名预防医学专业学生,其中本科生110人,专科生67人。研究人群的课程整体课程评价得分为4.73±0.39,理论课程整体评价得分为4.75±0.38,实验课程整体评价得分为4.72±0.41,进一步分析不同方面的教学现状,各方面的评价得分水平均较高,整体均在4.0以上;其中课程资源、教学方式的评价得分水平稍低为4.20±0.50、4.22±0.46。结论某高校预防医学学生对于儿童少年卫生学的整体课程、理论课程以及实验课程的教学评价水平均较高,后续可以在课程资源、教学方式进行教学改革进一步增加学生学习兴趣。; 钱鑫陈香如李语欣王馨平马儒林; 关键词：高校儿童少年卫生学课程教学

基于OBE理念的教学大纲设计——以预防医学专业《卫生统计学》课程为例: 2025年; OBE理念是较为先进的教育理念。《卫生统计学》OBE教学大纲教学目标的主体应该是学生,教学活动应聚焦到学生身上。应既关注育“才”,又关注树“人”,一方面,在课程目标内涵中要增加能力目标、深化情感目标,强化课程思政;另一方面,要增加高阶能目标,提高学生运用统计学思维和方法解决实际问题能力。在教学活动设计中,应该增加作业量,特别是大作业的量,让学生课余时间在“做作业”中“忙起来”。要保障教学目标可测评度,关注目标与测评的契合度。; 胡乃宝胡西厚张玉丽刘洪付胡志勇王玖魏飞; 关键词：卫生统计学教学大纲教学目标教学设计

新医科背景下多模态教学改革在预防医学专业中的探讨——以卫生微生物学课程为例: 2025年; 当前,新医科改革新形势对预防医学专业人才培养提出了新要求,某医科高校在面向预防医学专业进行卫生微生物学课程授课时探索了多模态教学改革,以新时代专业需求为导向,从课程设置、教学方法、实验实践、科研创新等多个维度全面提高课程的教学质量,在提高学生们的专业综合素质和技能等方面产生了积极影响。; 胡善文张晓荣; 关键词：卫生微生物学

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