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初中语文课堂语言体验性教学策略分析: 2025年; 语文教学作为基础教育的重要组成部分,对学生语言能力和人文素养的培养至关重要。然而,传统的语文教学方法往往过于注重知识灌输,而忽视了学生的主体参与和语言实践。为此,本文聚焦初中语文课堂的语言体验性教学策略,以人教版七年级上册《雨的四季》一文为例。; 林雪; 关键词：语文教学方法语言实践初中语文课堂学生语言能力

小学语文课堂语言艺术研究: 2025年; 语言是一门艺术,同时也是传递文化的工具。在小学语文教学中,教师的课堂语言不仅影响着最终的教学效果,还影响着学生的学习兴趣。因此,在教学过程中,教师应重视对课堂语言艺术的运用,关注语言的科学性与启迪性,提升语文教学质量。本文明确了小学语文课堂语言艺术存在的问题,并提出了相应的对策。; 李澎; 关键词：小学语文课堂教学语言艺术

着眼于情感:小学道德与法治课堂语言的理想特征与实践样态: 2025年; 研究聚焦小学道德与法治课堂中教师情感性语言的运用,探讨其理想特征与实践样态。通过分析当前教学中存在的问题,提出了教师情感性课堂语言的价值、应然路径及立体构建策略。文章以四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”课堂教学为例展开论述,强调教师需在语感锤炼、内观自身、思考反馈中融入情感,并通过移情、敬畏等策略将情感因素融入课堂语言,以发展学生的道德判断力、道德敏感性和道德践行力。; 唐娴; 关键词：情感教育课堂语言教学实践

浅议如何锤炼课堂语言: 2024年; 在课堂教学中,教师的有声语言极具震撼力,在打开学生思维的同时,也激发了学生想象的兴趣,这就是课堂语言的魅力所在。教师的语言表达能力既是教师必须具有的教学素养之一,也是沟通师生情感、影响教学效果的主要工具媒介。作为教师,只有不断提高自己的课堂语言修养,才会让课堂精彩、学生喜欢。笔者结合自身的教学实践,谈谈在锤炼课堂语言方面的粗浅看法,希望对老师们有一定帮助。; 徐广艳; 关键词：课堂语言教学素养师生情感课堂精彩有声语言

音乐教学中的课堂语言美研究: 2024年; 目的:文章的核心目标是挖掘音乐教学中课堂语言美的重要性,全面分析其对学生学习效果的影响,并积极探索提升音乐教学质量的有效途径。希望文章能为音乐教育者提供有益的参考和启示,推动音乐教育持续发展和进步。方法:为了深入探讨音乐课堂语言美的重要性,文章采用文献分析和实证研究相结合的方法。首先,对已有文献进行梳理和评价,总结前人的研究成果和经验。在此基础上,通过实际观察、问卷调查和教学实验等方式,收集相关数据和信息。特别关注不同课堂语言在音乐教学中的应用效果,详细记录学生在不同课堂语言环境下的学习表现和反馈。结果:经过深入分析和对比研究,发现美的音乐课堂语言对学生学习效果具有显著影响。具体而言,美的音乐课堂语言能够激发学生的兴趣和热情,提高他们的参与度和投入度。学生在美的语言的熏陶下,能够更好地感受音乐的韵律和情感,增强理解和感悟音乐的能力。此外,准确精练、形象生动、韵律优美的课堂语言还有助于培养学生的艺术思维和创造力,促进学生综合素质的发展。结论:音乐教学中的课堂语言美对提升教学质量和强化学习效果具有重要意义。为更好地发挥课堂语言美的作用,教师应提高自身的艺术修养。具体而言,教师应掌握音乐课堂语言美的核心要素,如准确精练、形象生动、韵律优美等,并对其进行灵活运用。同时,学校和教育部门也应加强对音乐教师的培训和指导,为其提供更多学习和交流的机会,以提升教师的专业素养和教学能力。; 岳欣瞳; 关键词：音乐教学课堂语言语言美语言艺术

“断舍离”,劲吹教师课堂语言内涵风: 2024年; “断舍离”是通过整理和舍弃多余的物质,摆脱对物质的依赖,从而达到生活舒适、内心轻快的愉悦状态。在《红楼梦》整本书阅读的研讨课上,我深刻体会到,教师的课堂语言也应追求“断舍离”。教师语言应聚焦评价反馈的有用性。在课堂上,教师的语言可尝试在冗杂累赘的表达上做减法,在启悟学生思考的层面做加法,让大家能交流碰撞,不断产生新的收获。; 傅文靖; 关键词：课堂语言研讨课教师语言有用性

“双减”视域下的高效课堂——浅谈小学语文教师课堂语言组织能力的训练: 2024年; “双减”政策对小学语文教学提出了新的挑战,教师需要提升课堂语言组织能力以构建高效课堂,提高教学质量,减轻学生课业负担。本文从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面出发,结合部编版1—2年级教材课文,深入探讨了课堂语言组织能力的训练方法。通过明确教学目标和优化教学内容,教师能够更好地引导学生学习,创新教学方法和科学的教学评价也能够提升学生的学习效果和参与度。这些都有助于教师创新教学模式。; 张哲毓; 关键词：高效课堂小学语文

小学语文课堂语言艺术性的有效探究: 随着教育改革的不断深入，小学语文课堂的教学方法和手段也在不断创新。其中，课堂语言作为教学的重要媒介，其艺术性对于提升教学效果、激发学生的学习兴趣具有重要意义。本文旨在探讨小学语文课堂语言艺术性的有效应用，通过分析当前小学...; 苑丽娟; 关键词：小学语文课堂语言艺术性

初中语文课堂语言艺术提升路径研究: 2024年; 初中语文课堂语言艺术是教师在传授语文知识、引导学生思考、激发学生兴趣、塑造课堂氛围等方面所运用的语言技巧和策略。随着课程改革的不断推进,在新课标的要求下,初中语文课堂语言艺术也越来越重要。课堂语言的表达方式,决定了学生的接受情况。因此,本文从语文课堂教学与语言艺术的关系入手,介绍语言艺术的特点,并分析当前初中语文课堂语言艺术应用过程中存在的不足,最终探讨语言艺术的提升路径。; 李育红; 关键词：初中语文课堂语言艺术

基于语义波理论的化学教师课堂语言个案比较研究: 2024年; 教师的课堂语言会直接影响学生的知识建构和思维发展。基于语义波理论,构建适用于中学化学课堂的语义密度识别框架。以新手教师与专家教师的课堂语言为研究对象,识别语义密度并绘制语义波图像,比较2者的差异。分析语义密度发现,新手教师课堂语言语义密度高,语言较为复杂,侧重知识的抽象提取,注重化学专业术语的使用;而专家教师课堂语言语义密度较低,语言通俗易懂。分析语义波图像发现,新手教师语义波重复出现上升波段,呈现符号/概念-概念解释的教学思路,侧重知识的专业解释,缺少联系生活实际阐释和归纳概括知识的过程;而专家教师语义波重复出现下降波段,呈现符号/概念-现象-概念解释的教学思路,注重知识的具体应用。最后对新手教师提出丰富教学语言、增加生活实例、建构现象-概念密切联系的教学思路等建议。; 曹淑婷沈甸; 关键词：课堂语言

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