搜索到1061篇“ 课堂沉默“的相关文章
- 民办高校大学生课堂沉默现象的归因及应对策略
- 2025年
- 本文针对民办高校大学生课堂沉默现象,从学生自身、教师、传统文化及传统教育方式等多方面进行深入分析。学生自身性格内向、功利学习动机影响课堂表现;教师教学风格也是导致课堂沉默的原因;传统文化中的沉默观也在潜移默化地影响着学生的课堂表现;传统教育方式的应试教育模式和灌输式教学限制学生思维与表达。对此,提出了学生强化学习动机、教师转变教学观念、辩证学习传统文化、促进传统教学观念走向现代化的方法。本研究认为民办高校大学生课堂沉默是复杂问题,需多方共同努力解决。
- 赵聪慧
- 关键词：民办高校
- 从“课堂沉默”现象谈高中历史审辩式教学的必要性与策略研究
- 2025年
- 当前,在高中历史课堂教学中,由于受到受高考压力影响,学习压力较重,课堂氛围较为严肃等影响,导致学生在上课过程中容易出现沉默现象,不仅不利于提升学生的学习效率,还限制教师的教学质量。因此,为解决高中历史课堂中普遍存在的“课堂沉默”现象,本文主要以高中历史教学为例,对针对“课堂沉默”现象进行有效分析,并提出采用审辩式教学模式对上述教学现状进行改善,以期为高中历史教学提供针对指导意见。
- 赵巧娟
- 关键词：课堂沉默高中历史教学策略
- 积极课堂沉默的价值确证与促进策略
- 2025年
- 积极课堂蕴含着丰富的教育意蕴,不仅是学生独立思考的重要保障,更是其思维“扎根”的发生机制。积极课堂沉默是特定课堂情境的产物,具有外显性、生成性与适度性等特点。积极课堂沉默是学生深度学习的必要条件,是教师改进教学行为的跳板,有利于维持民主的师生关系并促使课堂教学从虚假对话转向深度理解。但受制于学生、教师等的影响,仍存在缺少对积极沉默的正确认识、积极沉默被打断、成果难表达等问题。遵循澄清观念、优化设计、改善方法、创新组织形式以及创设宽松环境等促进策略,是创设和维持积极课堂沉默,促进课堂高质量教学目标达成的重要举措。
- 李姝霆
- 关键词：教学民主
- 课堂沉默影响因素回归模型的机器学习训练优化与验
- 2025年
- 针对高等院校学生在学习中表现出来的课堂沉默现象,提出以机器学习理论为基础,构建课堂沉默影响因素的回归模型与学习优化实验。运用因子分析和主成分分析提取主要综合影响因素类别变量。基于机器学习模型训练构建沉默行为与主要综合影响因素的多项式回归模型,通过模型学习曲线计算优化模型性能。结合课堂教学干预实验,探究影响学生课堂沉默现象的因素及其干预效果。实验结果表明,课堂沉默与外在和内在影响因素之间均存在回归关系。针对外在教学方式和学生内在学习动机因素,采取适当的干预措施是能起到较为明显的改善学生课堂参与积极性的效果。
- 郭名静熊鑫詹国强郭树蕻
- 关键词：课堂沉默主成分分析
- 高校课堂沉默现象反思
- 2024年
- 课堂沉默是高校课堂教学中时常遇到的一个普遍现象,探讨课堂教学沉默问题是增强课堂教学效果的重 要手段。本文从课堂沉默的定义和类型出发,分析高校课堂中的沉默现象。通过文献分析以及问卷调查,深入分析产生 课堂沉默现象的原因,并对此提出了一些应对课堂沉默的策略。
- 周皓阳
- 关键词：大学生课堂沉默
- 课堂沉默:表现形式、影响因素与应对策略
- 2024年
- 课堂沉默是学生课堂参与的表现形式之一,既包括积极思考的沉默,也包括消极回避的沉默;既可能是学生出于个人意愿而主动选择的表达方式,也可能是学生由于外部因素而被动承受的某种境况。课堂沉默具有动态性和情境性等特点。基于课堂教学中不同的互动环节和学生的参与方式,将课堂沉默划分为四个维度:听课沉默(教师在讲时的课堂沉默)提问沉默(教师在提问时的课堂沉默)、讨论沉默(教师要求分组和交流讨论时的沉默)和评价沉默(教师要求对他人或对自己的评价表明自己态度时的沉默)。课堂沉默蕴含丰富的教育意义,教师应当有效识别和利用课堂沉默,巧妙引导课堂沉默的相互转化,以及构建与维护积极的课堂沉默文化。
- 乐星宇
- 关键词：课堂沉默
- 高中地理课堂沉默成因调查与应对策略研究
- 地理课堂沉默作为一种普遍存在的现象,贯穿于地理课堂教学的始终。作为一种客观存在的现象,地理课堂沉默长期以来并未得到应有的重视,而是一直作为“课堂沉默”这一上位概念的“附属品”。消极地理课堂沉默一直存在于一线教学之中,影响...
- 董艳超
- 关键词：高中地理课堂沉默消极沉默
- 高校思政课“课堂沉默”现象及其消解策略
- 2024年
- 文章深入探讨高校思政课“课堂沉默”现象,并提出相应的消解依据、消解关键和策略“。课堂沉默”现象在一定程度上反映了高校思政课存在的结构性挑战,需要重新审视教育者和学习者的角色转变、师生行为模式的转变以及信息获取和知识交流方式的变革。如何促成教师主导性和学生主体性平衡是当前亟待解决的关键问题,教师需发挥一定的主导性因素,彰显学生更多的主体性,推动主导性和主体性的协调发展。构建“主体间性”课堂互动模式是“课堂沉默”改善的策略之一,需将引导性提问与适时性反馈相结合、多元视角融入和社会实践拓展相结合、参与机制和评价机制相结合、教学实施和教学反思相结合。
- 徐廉欣王忠来
- 关键词：思政课中国近现代史纲要课堂沉默主体间性
- 基于课堂生态环境下的听力课堂沉默现象研究
- 2024年
- 高质量发展对人才培养提出新要求,而课堂则是人才培养最基础的落脚点。教育生态其中的一个微观系统是课堂,它需要一种开放、平衡的生态环境。学生的课堂沉默以非语言的方式存在,是课堂表达的重要组成部分。针对英语专业听力课堂中沉默和被动的失衡现象,应努力创建良好的课堂生态系统,消除课堂沉默现象,从而提高英语专业听力课堂教学质量。
- 崔文娟
- 关键词：课堂生态环境课堂沉默英语视听说
- 师生视角下大学“课堂沉默”现象的分析及其纾困被引量：1
- 2024年
- 全面提升人才培养质量是实现高等教育现代化的必由之路,课堂是重要阵地。改革开放四十余年我国大学教学改革尽管取得了诸多进展,但是依然存在低头不语的学生与沉闷枯燥的课堂,教学效果亟待提高。通过分析“课堂沉默”这一我国大学课堂普遍存在的现象,从教师“教”和学生“学”的互动中厘清课堂沉默现象的内涵及其成因,能够更好认识大学生课堂参与的特点、揭示教师课堂教学中的不足、改进课堂教学策略。课堂沉默作为一种学生课堂参与行为,需超越“沉默”表象理解其丰富内涵与价值,面向中国学习者特点探索增进课堂互动的教学方法与评价方式,致力于营造问题情境与合作氛围,拓展形成性与参与性课堂学习评价方式,从而促进学生积极参与课堂,提升我国大学教学质量。
- 王嵩迪
- 关键词：课堂沉默中国大学生教学评价
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- 乔春华
- 作品数：26被引量：119H指数：8
- 供职机构：重庆三峡学院外国语学院
- 研究主题：课堂沉默 地方高校 学生沉默 影响因素 中国文化
- 唐世刚
- 作品数：56被引量：159H指数：5
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- 研究主题：思想政治理论课 高校思想政治理论课 三峡库区 大学生 文化
- 王晓静
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- 研究主题：大学英语 知识图谱 CNKI 英语写作 大学英语教学
- 李如密
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- 研究主题：教学艺术 教学 课堂教学 教师 教学风格
- 熊丽丽
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