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基于工程教育专业认证的课堂教学质量评价体系的探索
2025年
课堂教学是落实人才培养目标的主战场,有效的课堂教学质量评价体系有助于提升教学质量水平。本研究基于工程教育专业认证标准,确定了课堂教学质量评价体系建立原则,构建了三层次的课堂教学质量评价指标体系。在背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个一级指标下,设立了11个二级指标、26个三级指标。为工科专业进行课堂教学质量评价体系提供了有益的参考。Classroom teaching is the main battlefield to implement the goal of talent training. Effective classroom teaching quality evaluation system is helpful to improve the level of teaching quality. Based on the professional certification standards of engineering education, this study determined the principles of establishing the classroom teaching quality evaluation system, and constructed a three-level classroom teaching quality evaluation index system. Under the four first-level indexes of context evaluation, input evaluation, process evaluation and product evaluation, 11 second-level indexes and 26 third-level indexes were set up. It provides a reference for the evaluation system of classroom teaching quality for engineering majors.
李娜王伟姜屏高越青王婷钱能
关键词:课堂教学
船舶类高职院校课堂教学质量评价体系的研究——以船舶建造课程为例
2025年
课堂教学质量评价体系是一个复杂的、综合性的评判系统。构建船舶类高职院校课堂教学质量评价体系,目的是能够全面、客观地评价课堂教学效果与质量。本文以渤海船舶职业学院(以下简称“我院”)船舶工程技术专业核心课程船舶建造为研究对象,探究构建合理的教学质量评价体系的必要性及实施路径。
孙程程
关键词:课堂教学质量
高职院校课堂教学质量评价问题与对策研究
2025年
高职院校课堂教学质量评价工作对于促进职业技能人才培养质量提升具有重要作用。目前,高职院校课堂教学质量评价存在评价目的模糊、评价主体作用发挥不充分,评价标准不完善等问题。因此,高职院校应明确评价目的,构建“以学生为中心”的多元主体评价体系,完善质量评价标准,建立及时有效反馈机制,从而促进高职课堂教学质量提升。
郭丽辉
关键词:高职院校课堂教学质量
高校思政课课堂教学质量评价的若干思考
2025年
全面深化高校思政课课堂教学质量评价改革,对于提升高校思政课教学质量和办学水平具有重要价值。在阐述高校思政课课堂教学评价的价值基础上,指出我国高校思政课课堂教学质量评价存在着学生评教随意性强、评价指标体系单一、侧重结果性评价等三个方面的问题,进而从实际出发从构建多元化的教学评价主体、制定科学合理的思政课课堂教学评价体系、过程性评价与结果性评价有机结合三个方面提出了深化高校思政课课堂评价体系改革的策略,对于扭转当下高校思政课教学质量评价存在的问题,提升思政课育人效果具有重要的意义。
韩敏韩锐
关键词:高校思政课课堂教学质量
体育游戏整合:提升课堂教学质量
2025年
体育游戏具有很强的趣味性、教育性、娱乐性,能够调动学生的课堂练习积极性,深受广大师生的欢迎。一个体育游戏玩了几次后,学生的参与热情会下降,影响游戏效果。以教学实践为依据,通过一定的内在逻辑关系,将不同的体育游戏经过一定方法进行整合,可以使体育游戏重新焕发活力,更好地为体育课堂服务。
吴晨曦
关键词:课堂教学
课堂教学质量评价数字化转型:逻辑考量、现实困境与实现路径
2025年
数字技术的巨大应用潜力使其在课堂教学质量评价实时监测、数据挖掘、数据分析和数据处理等方面的技术优势得以凸显,可大幅提高课堂教学质量评价的客观性、精准性和全面性。在数字时代背景下,厘清课堂教学质量评价与数字技术融合的理论依据和技术依据有助于加深对课堂教学质量评价数字化转型的认识与理解。当前课堂教学质量评价数字化转型的困境主要在于评价主体数字素养不足、算法黑箱制约评价方式、评价内容参照标准缺乏、评价反馈数据伦理失范等。基于此,提出以下课堂教学质量评价数字化转型实现路径:提高评价主体数字素养,坚守评价育人初衷;加强多维度数据采集,动态规划数字算法;重塑具身评价内容,构建多元融合评价方式;规范技术使用规约,健全数据监督管理制度。
林颖田应仟王金荣
关键词:课堂教学教学质量评价数字技术
利用即时反馈提升体育课堂教学质量的研究
2025年
本文探讨了如何通过即时反馈提升体育课堂教学质量。在体育教学中,即时反馈作为一种实时的教学评价与引导方式,能够促进学生的运动技能发展、增强课堂参与感、提高学生的学习效果。本文从即时反馈的定义及重要性、即时反馈在技能和积极性提升中的作用、即时反馈的实施策略,以及其对教师教学改进的影响四个方面进行详细探讨。通过理论分析和实践论述,本文为教师如何有效运用即时反馈提供了参考,以期提升体育课堂的整体教学质量
张静
关键词:体育教学教学质量
“以学生为中心”理念下提升课堂教学质量探索
2025年
本文以“以学生为中心”的教学理念为出发点,探讨提升课堂教学质量的有效路径。通过分析传统教学模式的弊端,结合现代教育理论,提出一系列具体策略,旨在激发学生的学习兴趣,培养其自主学习能力,进而提升课堂教学质量
丁仲云
关键词:以学生为中心课堂教学
运用运动负荷监测系统提高体育课堂教学质量
2025年
随着数字技术的发展和运用,发挥数字化在基础教育中的作用已成为教育改革与发展的重要趋势。教师在新课标的引领下,以激发学生运动兴趣,发展专项运动技能,提高学科素养为目标,在对专项运动技能的篮球项目进行大单元教学的实践中,运用信息技术进行课堂学生运动负荷监测与评价,旨在改变传统的教育教学模式,让技术更加贴合师生的真实需求,更加有效地提高教学质量
李勇
关键词:篮球大单元教学
民办本科高校小学教育专业教师课堂教学质量评价体系研究与实践
2025年
以小学教育专业为例,建立一套以专业教师为被评对象,校级专家、同行教师、全体学生为参评对象的民办本科高校教师课堂教学质量评价体系。研究结果显示,小学教育专业教师的课堂教学质量整体情况良好,但也存在一些实际问题,如教学质量教学目标有偏差,教学方法的选择形式化等。建设教师课堂教学质量评价体系是提升学科专业教育水平并促进学科专业高质量发展的关键,也是推动民办本科高校培养应用型教育专业人才的关键,能够在客观评价教师课堂教学质量的同时促进小学教育专业学生教学能力及综合素质的提升。
赵琳璐
关键词:民办本科高校教师课堂教学质量小学教育专业

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吴黎丽
作品数:21被引量:93H指数:6
供职机构:合肥工业大学电气与自动化工程学院
研究主题:电气工程及其自动化 电气工程及其自动化专业 教学计划 电气工程 专业实践教学
黄爱民
作品数:36被引量:104H指数:7
供职机构:赣南医学院教务处
研究主题:教学质量 课堂教学 高等教育 课程设置 教学评价
赵川平
作品数:25被引量:209H指数:9
供职机构:浙江大学
研究主题:教学质量 教学评价 创新教育 课堂教学 教育制度
高维春
作品数:26被引量:112H指数:6
供职机构:深圳信息职业技术学院
研究主题:学生评教 高职学生 课堂教学质量 冰山模型 工作过程系统化
王利
作品数:44被引量:126H指数:6
供职机构:西北师范大学
研究主题:课程领导 课程改革 教师 课堂教学质量 西部地区农村