搜索到71475篇“ 语文课程标准“的相关文章
- 2022-2024:《义务教育语文课程标准》实施这三年
- 2025年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》的实施历经三年了。这三年中,积淀了哪些成功的理念、经验,有哪些值得省思的教训;语文课堂教学改革有哪些新举措、新突破;未来语文课程改革如何实现高质量跨越式发展。这些都需要系统总结反思和深度思考。
- 戴正兴
- 我国高中语文课程标准中逻辑内容的历史演进
- 2025年
- 逻辑对于学生个体发展和国家基础教育人才培养的重要性不言而喻。由于语文学科的特殊性,高中语文课程应该成为逻辑知识传播的主阵地之一。中华人民共和国成立以来,我国共颁布了10部高中语文课程标准(教学大纲)。其间,逻辑内容经历了萌芽、消沉、高潮、转向与蓬勃发展的阶段,逻辑教育由“逻辑知识”的传授转变为“逻辑思维”的培养。这一发展历程与逻辑学自身发展、社会变革和科学技术进步、语文学科课程目标和价值转变息息相关。因此,高中语文课程标准的改进或完善应坚定培养学生逻辑思维的立场,明确必要的逻辑基础知识内容,发挥不同学科间逻辑教育的协同作用。
- 倪筱妤徐文彬
- 关键词：逻辑知识逻辑思维高中语文课程标准历史演进
- 发挥语文课程育人功能 落实语文课程标准理念——“第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动”课例评议
- 2025年
- 语文教学要遵循《义务教育语文课程标准(2022年版)》和统编小学语文教科书的要求,围绕学段常规教学目标和单元语文要素,结合本课的文本特点,制订教学目标,选择教学内容,设计教学流程。无论是阅读课还是表达课,都应树立文体意识,强化语言实践,丰富学习方式,增加学生自主学习的时间和机会,努力落实“学为中心”的教学理念。
- 柯孔标
- 关键词：语言实践
- 21世纪以来我国义务教育语文课程标准的嬗变及启示被引量：1
- 2024年
- 21世纪以来,我国义务教育语文课程标准经过多次修订,发布了三个不同版本,对我国语文课程建设产生了深远的影响。从课程立场、目标、内容、学习方式和评价等方面来看,义务教育语文课程标准嬗变的主要特征为:在课程立场上,从儿童本位、社会本位发展到“儿童—社会—国家”本位;在课程目标上,从“三维目标”转变为四大核心素养;在课程内容组织上,从复合杂糅到分层设群;在学习方式上,从倡导自主、合作、探究学习到增强课程实施的情境性和实践性;在课程评价上,经历了从评价建议到学业质量标准的完善。义务教育语文课程标准嬗变的研究给我们几点启示:应传承文化基因,彰显文化育人导向;树立素养型目标意识,以培养学生核心素养为旨归;精心设计语文学习任务,在真实情境中发展学生核心素养;推动教师专业学习,探索教学研究与教师培训新路径;发挥评价枢纽作用,促进语文课程“教—学—评”一体化。
- 孙露曾素林郭婧
- 关键词：义务教育语文课程标准
- 语文课程性质表述的坚守与变革——三个版本义务教育语文课程标准的比较研究被引量：1
- 2024年
- 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》《义务教育语文课程标准(2011年版)》《义务教育语文课程标准(2022年版)》在表述语文课程性质时有坚守也有变革。一是坚持语文课程基本特点表述不变,“综合性、实践性课程”属概念不变,“学习语言文字运用”本质属性不变。二是逐步完善和丰富“语文课程”“综合性”“实践性”等概念内涵,为课程实施提供基本方向。三是逐步明确和丰富了课程的法律意义、育人意义和奠基意义。
- 杨和平
- 关键词：课程标准语文课程性质
- “学习任务群”及其梯度与进阶等提法值得商榷——评2022年版《义务教育语文课程标准》
- 2024年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》为进一步深化课程改革做出了贡献,但“学习任务群”及其梯度与进阶等提法值得商榷。此课标所提的“学习任务群”与《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出“学习任务群”的初衷不同,其按“基础型”“发展型”“拓展型”这样的梯度与进阶来表述“学习任务群”,既违反逻辑规律,也不符合学生的学习实际,且“学习任务群”的提法本身就令人费解。
- 胡彦蕾邱大存
- 亚美尼亚和中国的小学语文课程标准比较分析
- 2024年
- 文章通过对亚美尼亚和中国两个国家小学语文课程标准的比较,有助于深入了解两国在教育内容、教学方法、学习目标等方面的异同。这项比较分析有助于揭示不同教育体系的独特特征,为小学教育工作者、教师和研究人员提供宝贵的见解,为优化小学教育实践提供有意义的建议。
- 关键词：语文课程标准
- 守正创新谱新篇 巧把金针度与人——评徐林祥主编《中学语文课程标准与教材研究(第2版)》
- 2024年
- 徐林祥教授主编的《中学语文课程标准与教材研究(第2版)》,坚持正确的政治导向,详细解读语文课标精神,深入分析统编语文教材,重视培养教师数字素养,适应了新时代高校语文教师教育和中学语文教师专业发展的需要。
- 刘玮
- 关键词：语文课程标准语文教材
- 语文课程深度学习的内涵、学科价值与实践路径——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的分析
- 2024年
- 本文基于对《义务教育语文课程标准(2022年版)》的分析,结合深度学习的内涵与特征,从批判反思性、情感交互性、实践创造性和复杂建构性等方面,探讨深度学习特质。本文阐释了语文深度学习基于情境塑造积极情感、实践强化学习习得性、主题培养高阶思维能力等价值,提出以主题形式构思教学内容,以教学方式引领学生高阶思维发展,以教学评价促进深度认知与情感态度培养,以“学以致用”贯通教学目标与教学过程的语文深度学习路径,以期运用深度学习观念改善中小学语文课程的教学过程,实现核心素养培育,促进学生全面发展。
- 孙刚成李澍林
- 关键词：课程改革基础教育
- 小学语文教师对义务教育语文课程标准的理解研究
- 自20世纪80年代以来,各国都不约而同地将课程标准作为基础教育改革的核心,开始发展和完善课程标准体系。一场以编制课程标准为起点,依据课程标准开展教学、评价、问责和教师专业发展等一系列改革的国际运动随之形成,即所谓的“基于...
- 刘诗琦
- 关键词：小学语文教师课程标准教师课程理解
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- 戴正兴
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- 供职机构：阳师范学院
- 研究主题：语文课程改革 语文教学研究 语文教学 语文教学改革 小学语文
- 崔峦
- 作品数：136被引量：327H指数：10
- 供职机构：人民教育出版社
- 研究主题：语文教学 语文教学改革 小学语文教学 语文教学大纲 《语文课程标准》
- 郭根福
- 作品数：202被引量：326H指数：9
- 供职机构：苏州工业园区第八中学
- 研究主题：语文教学 教学策略 课程标准 教学设计 小学作文教学
- 郑桂华
- 作品数：121被引量：699H指数：15
- 供职机构：上海师范大学
- 研究主题：写作教学 语文教材 语文课程标准 语文 语文高考
- 杨再隋
- 作品数：179被引量：130H指数：4
- 供职机构：华中师范大学教育学院
- 研究主题：语文教学 语文 语文课 语文课程 老师
