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2024年上海高考数学试卷评析及复习教学建议
2025年
本文对2024年上海高考数学试卷开展了简要的评析,并基于其特点,提出了上课不用现成资料,备课要筛选增删,只有教师深入“题海”,学生才能减负的复习教学建议。
韩凤鸣
高中物理试卷评析与教学策略优化研究
2025年
本文立足于新高考背景下的高中物理教学,深入分析试卷评析环节在教学中的反馈功能,通过针对学生学习困境与教师教学瓶颈的精准调研,挖掘试卷评析的多元功能。以提升学生物理核心素养、促进教师专业成长为导向,提出学情诊断、策略优化、素养培育等多维度的创新教学策略,并结合详实的教学实例,为高中物理教学实践注入新活力,达到突破性提升教学质量。
刘治国
关键词:高中物理新高考试卷评析教学策略
2024年新高考数学综合难度分析及试卷评析
2025年
为了解2024年高考数学新课标卷的难度趋势和变化情况,基于综合难度模型对两套新课标卷进行了综合难度计算.结果表明,两套试卷的综合难度均保持在最佳综合难度6.500左右,在15套试卷中处于中等位置.同时还分析了2024年新课标卷在调整试卷结构、聚焦主干内容及创新试题设计方面的变化,并据此提出了新高考复习的备考建议,为考生提供了有效的数学复习指导.
叶顺蒋丽娟
关键词:试卷评析复习建议
基于新课标的数学中考试卷评析及建议被引量:1
2024年
数学课程学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据。基于课程标准分析中考试卷能帮助教师更深刻地理解和更好地执行课程标准,促进“教—学—评”一致。为此,基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》,从试卷的整体结构、蕴含的核心素养和难易程度三个视角作为切入点,分析了2023年四省八市中考数学卷,并提出试卷命题改进与教学的几点建议:研读数学课标,以核心素养为导向;重视情境创设,发展学生数学思维;融入数学文化,提升学生文化素养。
伍荣洁沈建民周双
关键词:数学课程标准中考试卷
基于数据挖掘的高中语文试卷评析精准化教学研究
2024年
大数据促进语文试卷讲评方式更新,基于数据挖掘的高中语文试卷评析课应运而生。它具备由面面俱到到精准聚焦、由碎片分解到统整融汇、由定点分析到动态追踪的鲜明特点。教学时,教师以聚焦学情诊断、关注课堂教学、检验评价得失的方式进行实践,能够为精准化教学提供动力。
张晴悦
关键词:高中语文试卷讲评课
近两年西藏初中学考语文试卷评析及教学考评启示
2024年
初中学业水平考试(以下简称学考)是检测初中在校生是否达到初中学业水平的阶段性评价,主要通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平,为高一级学校招生录取提供依据,为评价区域和学校教学质量、改进教学提供参考。西藏学考多年来实行全区统一命题,合格考与选拔考“两考合一”,把《义务教育课程设置实验方案》里所设置的全部科目纳入学考考试范围,即全科开考、学完即考,以引导学生德智体美劳全面发展。
刘炳江张暇
关键词:试卷评析学业质量招生录取统一命题
2023—2024年浙江省思想政治选考试卷评析与教学建议
2024年
2023年1月以来的四份浙江省思想政治选考试卷坚持依标命题、强化素养导向。教师可通过对这四份试卷的梳理、分析,理出试卷结构与难度的变化,并根据学生的答题情况总结出学生存在的问题,即知识框架建构不系统、核心概念理解不深入、解题思维能力不够强等。由此,教师在复习备考时需要以逻辑为基点,回归教材、课堂、学生,并重视知识逻辑建构、问题逻辑引领、思维逻辑把握,以实现考、教、学三者良性互动、有机结合。
潘维维
关键词:试卷评析教学建议
稳中有“变”变中求“新”——2023年安徽中考数学试卷评析及教学建议
2024年
2023年安徽省中考数学试卷稳中有变,变化中有创新.深入研究可以发现,该份试卷既注重考查基础知识、基本技能,又注重渗透基本思想和积累基本活动经验.《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《2022年版课标》)中提出了九个数学核心素养,试题也特别关注对核心素养的深度考查,这必将为学生的全面发展、终身发展奠定基础.
朱浩张新全
关键词:中考数学思维能力
立足基础,重在运用,拓展思维,发展素养——2023年广东省中考数学试卷评析与启示
2024年
通过对2023年广东中考数学试卷的分析,挖掘2022版新课标下广东试题所要体现的教学导向、关键能力与核心价值,分析备考者所要关注的中考复习要点与核心素养,思考2022版新课标引领下的未来中考命题的方向及教学启示.
冯悦娇
关键词:中考数学试卷
特色鲜明适度创新兼顾基础落实素养——2024年安徽中考数学试卷评析及教学建议
2024年
2024年安徽省中考试卷,依据课标命题,继续落实国家“双减政策”,有特色,有创新,在兼顾基础的同时,又很好地落实了核心素养.现对试卷进行评析,并给出教学建议.
张学友王敏敏周向荣孙芳
关键词:试卷评析

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