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“三新”背景下高中语文教学中合理设置情境的策略探究
2024年
语文作为文化教育的重点学科之一,对于学生个人的情操培养、语文素养的提升有着重要的作用。课堂教学不应当局限于书本,而是需要不断扩大学生的视野,深入了解不同作者笔下所描述的场景,体会不同的情感,学会从生活中主动发现神奇,并将其体现在自己的文章中,提高个人的写作能力。当下,情境教学法能够将学生带到合适的场景中,在增强学生个人体会的同时,帮助学生真正理解文章所表达的情感和核心主题。本文就这一问题进行了研究。
王爽
关键词:高中语文情境教学
设置情境:批判性思维写作的“产婆术”
2024年
从论述文批判性思维写作的教学困境切入,引导学生设置有效情境,提升论述思维的严密性、深刻性,将批判性思维应用到实处。
周霄翔
关键词:设置情境批判性思维
设置情境任务,提升学生言语表达品质
2024年
结合语文学科特点及学生接受认知事物特点,教师可以依托文本情境为学生创设表达条件,学习文本的表达方式、关注学生的生活体验以及借助情境展开联想等方面引导学生在阅读中学习表达,可以促进学生言语表达能力的提升。
刘娟
关键词:小学语文
设置情境任务,跟着课本游岳阳楼——《岳阳楼记》教学设计
2023年
一、创设情境,激趣导入【情境导入】暑假,小徐同学想跟着课本去旅行,他选择了岳阳楼作为其中一站。出发前,他开始研学《岳阳楼记》,以期不虚此行。【任务清单】1.岳阳楼在哪儿?2.岳阳楼,因一个人给它写了一篇“记”而名扬天下。这个人是谁呢?“记”又是什么文体?【设计意图】新课标强调:“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习。”据此,本课设置“跟着课本游岳阳楼”这一具体情境及教学线索,对全文展开了一系列探究任务。
李峰
关键词:《岳阳楼记》情境导入设置情境教学线索激趣导入教学设计
“三新”背景下高中语文教学合理设置情境探究
在"三新"背景下,高中语文教学的合理设置需要注重情境探究,以激发学生的学习主体性和实践能力。情境设计原则包括学生主体性、问题与实践情境结合、跨学科设计等。情境探究模块包括文学作品情境、当代社会情境和跨学科情境,通过设定文...
刘书青
关键词:情境教学学生主体性跨学科整合
在项目化教学中设置情境
2023年
项目化教学是一种行为导向的教学方式,情境教学法要服务于小学科学项目化学习,需要将学习内容置于某种情境,让学生主动获知的内驱力得到激发,在轻松快乐的环境中完成项目。项目做好之后要设置真实的情境,让学生去测试、去观察与评价。项目化教学中的助推器是建模情境教学法,教师给学生提供必要的资源和指导,推动他们探究与建模。经验情境设置服务项目化教学是一种常规的教学方法,经验情境设置也是学生知识与能力双进阶的快车道。情境教学法要以项目为依托,融入跨学科知识,采用多元评价方式,学生的科学素养才能得到真正提升。
刘大伟
关键词:小学科学项目化教学情境
用朗读设置情境,将短文教出深韵——以《〈世说新语〉二则》为例被引量:1
2023年
为探索新课标新教材落实语文学科核心素养培养的路径,实现语文课程教学评一致性的教学追求,提升中学语文文言文教学的科学性和有效性,从课标、教材、文本、学生等多个维度探索有效朗读的策略,建构文本具体情境,以期实现文言文教学在学生语言、思维、审美、文化多层级素养的培养。
杨丽华
关键词:文言文教学有效朗读情境
“三新”背景下高中语文教学合理设置情境探究被引量:3
2023年
“三新”是高中语文教学面临的宏观局势,“三新”背景下的高中语文教学需要贯彻新课标、新高考精神并彰显新教材的价值意义。因此,本文立足“三新”背景,简单介绍了“三新”背景下高中语文教学情境设置类型及误区,论述了“三新”背景下高中语文个人体验情境、社会生活情境与学科认知情境设置措施,希望为“三新”背景下语文学科立德树人根本任务的达成提供一些参考。
黄晓梅
关键词:三新语文教学情境
精心设置情境,搞好课堂小说教学被引量:1
2022年
近年来,随着时代与科技的变化,我们的教育也在教推动教学方法的更新与课程的改革。国内教育工作者开始重视情境教学所蕴含的教育价值,积极革新教学方法,转变过往枯燥、单一、乏味的教学过程。通过将特定情境引入教学课堂替代相对呆板的传统教学氛围,可调动学生兴趣。当前,情境教学法已获得教师的普遍认可且取得显著教学效果。由于初中生正处在青春期,其性格活泼好动,具有较强的好奇心。情境教学法带来的积极向上、健康阳光的课堂氛围正契合初中生性格特点。
魏倩
关键词:小说教学情境教学法设置情境情境引入教学课堂教学氛围
紧扣教学目标设置情境任务--语文学习任务群设计的两大误区及纠偏被引量:3
2021年
情境任务的设置是课堂教学中的重要环节。由于对真实情境的理解不准确,一些课堂的情境任务设置便只注重趣味性而忽视了语文味,甚至存在着只考虑“好玩”而忽略教学目标的情况。要让情境任务更好地契合教学目标,就要尊重文本和学情。
邵然
关键词:真实情境

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