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新教材中的考古认知教学: 2025年; 以“中华文明探源工程”最新成果为代表的考古认知,在初中历史新教材中被凸显和强调。考古认知在初中历史教学中的育人价值主要体现在培养证据意识、培养想象能力、培植文化自信三方面,中学历史教师应依托考古认知,创建体验式、发现式的历史课堂教学,多维建构历史证据意识,依托证据展开历史想象,全程融入涵育文化自信,为中学阶段历史学科核心素养的培育扎实奠基。; 徐峥; 关键词：历史新教材历史想象文化自信

VR沉浸式体验在建筑设计空间认知教学中的应用研究: 2025年; 在传统建筑设计教学中,学生只能通过二维图形来认知体验空间中的人体尺度和环境品质,学生的自主学习能力受到了限制,不利于学习兴趣的激发。本研究将VR沉浸式体验技术引入空间认知教学,探讨VR沉浸式体验教学的应用效果。研究结果表明,VR技术的应用有效增强了学生的空间感知和设计能力,为建筑教学提供了新的路径。; 蒋毅蒋毅朱启明夏胜; 关键词：教学效果

任务驱动与信息化手段结合在桥梁认知教学中的应用——以拱桥为例: 2025年; 高职院校的道路桥梁工程技术专业是培养能够掌握道路桥梁基本理论知识,具有一定的职业能力,能够从事路桥施工、设计、监理等工作的技术技能型人才。这一专业的主要就业岗位是施工员、监理员等一线现场技术和管理人员,培养学生的职业能力至关重要。拱桥认知是桥涵工程或桥梁工程技术课程的主要教学内容之一,主要讲解拱桥的分类、组成、力学和构造等知识。在传统教学中,一般借助桥梁图片和实体模型,采用灌输的方式进行陈述讲解,学生在学习过程中被动接收教师传递的知识,学习缺乏主动性。任务驱动法和信息化手段的结合可以体现以学生为主体的教学理念,使学生在做中学,教师在做中教,极大地提高了学生的学习兴趣,教学目标达成度较高,整体教学效果良好。; 王劭琨王扶义王恩波; 关键词：技术技能型人才做中教信息化手段施工员

主题情境下的区域认知教学实践研究: 2024年; 一、主题情境下的区域认知教学概述。通过学习不同空间尺度区域的地理位置、空间分布、区域差异、区域联系等内容,可以理解世界不同区域自然地理环境的差异性、社会文化的多样性,以及人与自然的关系,初步形成人与自然生命共同体、人类命运共同体等意识,形成全球视野。; 朱菊萍; 关键词：教学实践研究生命共同体主题情境

中学化学具身认知教学策略研究——以人教版“化学能与热能”教学为例被引量：1: 2024年; 具身认知理论强调身体体验对于认知的影响,当前的中学化学课程教学中仍存在大脑认知与身体体验分离的问题。以具身认知理论为指导,结合化学学科教学的基本特征探讨有效的化学教学策略,并以“化学能与热能”主题教学为例加以说明,以期为教师改进化学课堂教学提供参考。; 黄云鹏; 关键词：中学化学教学策略

基于“扎根理论”的高校思想政治教育认知教学分析: 2024年; “扎根理论”应用于当前高校思想政治教育工作,认识挑战及教师在思想认知上的偏差;不同类型的学校思政教育目标存在着明显的差异;且目前我国高校课程思政教育不足,成效评估机制缺失。以“扎根理论”探究课程思想政治教育,建立适当的教育对策,以提高教师的价值认同,并构建高校的思想政治理论课教学目标,强化学科思政教育的整体认知发展。; 郭翠翠; 关键词：扎根理论高校思想政治教育认知教学

初中地理区域认知教学策略研究: 2024年; 地理区域认知是初中地理学习的重要核心之一。学生深化对地理区域的认知,能够更好地对地理学习形成更加全面、深刻的了解。文章基于科学研究和思考,探索了区域地理认知的教学方法,以优化地理学科教学,帮助学生更好地提高地理学习综合能力。; 陈华; 关键词：教学方式

辅以语料库的新认知教学方法在写作教学中的应用探析——以福建水利电力职业技术学院为例: 2024年; 语料库庞大的语言数据作为一种辅助性工具在应用语言学的研究中的作用日益重要,文章结合笔者所在高职学院开展辅以语料库的新认知教学方法在写作教学的应用实践,选取实验组和对照组开展调查研究,并运用SPSS统计分析工具得出结论:辅以语料库的新认知教学方法运用于写作教学对提高学生写作测试成绩有积极的意义。; 吴美兰; 关键词：语料库写作教学

高职学生职业生涯规划中自我认知教学模式探析与实践——以现代文秘专业为例: 2024年; 本课堂教学以高职院校现代文秘专业学生为例,从教学目的、教学效果、教学规划、评价机制的四个维度协助高职学生们迅速领会到自我认知的价值。通过职业生涯规划课教师与专业核心课教师或现代文秘专业带头人一对一组合进行课堂实施过程的探索,制定实现这些目标的行动计划,使用互联网+课堂教学模式,线上发布教学资源提前预习、提出问题、测试、解答疑惑、课后练习,线下课堂采用分小组完成各项任务、画图填表、头脑风暴、现场演示等授课方式,让学生们在完成各项任务的过程中,发现自身性格和能力的优劣势、职业兴趣和价值观,通过霍兰德职业兴趣测评了解自己的职业兴趣类型后,学生可以进行职业选择的探索,以找到与自己能力相匹配的职位。; 陈木子; 关键词：高职学生自我认知教学模式

创新应用采访及演讲比赛于医学检验专业学生岗位胜任力认知教学: 2024年; 目的探讨创新应用标兵采访及演讲比赛在医学检验专业学生岗位胜任力教学中的效果,并评价其教学成效。方法2021至2022年,检验医学基地的7名住院医师规范化培训学员和31名本科实习生,19组共38名医学检验专业学生自愿报名参加以“岗位胜任力”为主题的检验标兵采访及演讲比赛,对医疗、教学、科研表现突出的优秀标兵教师进行深度采访、发布视频、演讲比赛。通过问卷,比较学生与在职检验人员对岗位胜任力德、能、勤、绩要素的认识差异,比较学生在比赛前、后对于岗位胜任力及检验科的医疗、教学、科研工作认识的程度,自我评价职业准备情况。结果比赛前,在职检验人员在总分,包括德、绩、能方面对于岗位胜任力的要求高于学生(P<0.05);比赛后,学生在对执行力、学习能力、问题解决能力、团队意识的认识上有明显增长;对医学检验各项工作的了解程度增加(P<0.05),职业准备自我评价提高。结论标兵采访及演讲比赛提升学生对检验科医疗、教学、科研工作的理解,增强学生对德、能、勤、绩等岗位胜任力要素的认识,提高对自身的要求,更好地实现从学生到职业检验人的过渡。; 邸玉玮罗燕飞林乘龙罗盈李正康麦华欣顾兵; 关键词：岗位胜任力实习带教教学比赛

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